淺析高職檢驗儀器分析課程教學改革

[摘 要] 檢驗儀器分析是醫學檢驗專業必修課之一，是檢驗工作者不可或缺的基本素養。結合教學實踐，通過分析該課程的教學現狀，探討了以信息化教學為載體的儀器分析課程教學改革方法，以期提高學生的學習興趣，改善教學效果。

[關 鍵 詞] 高職；檢驗儀器分析；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）01-0136-01

目前，高等職業院校培養人才的關鍵是緊緊圍繞“學生能力培養和素質提高”這一核心，以體現現代教育理念和專業課程特點，適應社會的發展與需求。隨著醫療技術的發展，檢驗醫學逐步成為疾病診斷、病情監測、愈后判斷的主要手段，并步入自動化、信息化、現代化時代。因此，檢驗相關專業的學生職業技能的培養和專業素質的提高無疑面臨著挑戰，同時也凸顯了醫學檢驗教育中儀器分析課程的必要性與重要性。

一、檢驗儀器分析課程的現狀與特點

儀器分析是以物質的物理性質和理化性質為基礎所建立起來的一種分析方法。隨著醫學技術的迅猛發展，檢驗儀器逐漸成為疾病診斷與治療的重要工具，其精確程度不僅對治療效果有著直接影響，同時也關系到患者的人身安全。因此，開設檢驗儀器方面的課程，提高學生的專業水平，是當前高校檢驗教育極為迫切的任務。

但是，當前職業院校檢驗儀器分析教學卻面臨著諸多問題，如實驗室建設不完善，分析儀器配備落后，教材內容不全面、更新緩慢等。基于各種原因所導致的醫衛類院校醫學檢驗技術教育教學與臨床實踐脫節，很大程度上影響了檢驗儀器分析課程的教學效果。

二、檢驗儀器分析課程教學方法改革

（一）合理備課，精心設計教學內容

教師在講授檢驗儀器分析理論課時，可以利用多媒體辦公軟件等工具，結合互聯網上豐富的教學資源，根據實際的教學情境，自己制作多媒體課件。教學過程中使用事先精心制作的課件輔助教學，不但能更為真實準確地展示各種分析儀器的結構特點，從而理解儀器的性能、基本原理，也在一定程度上提高了學生對枯燥理論課程的興趣，讓學生在開闊視野的同時也減輕了授課教師的負擔，大大提高了檢驗儀器分析課程的教學效果。

（二）力求創新，靈活運用教學方法

目前，有效解決檢驗儀器分析課程教學問題的方法主要有多媒體視頻教學和虛擬實驗室教學。

多媒體視頻教學，即利用計算機、投影、錄像等現代化教學手段，直觀地展示各種分析儀器實像及內部結構，演示分析操作過程，讓學生在課堂中即可對儀器的基本結構、工作原理、操作步驟及整改實驗過程有更為真實的體驗，從而達到預想的學習效果，鞏固理論知識。由于目前諸多醫學檢驗儀器價格昂貴，另外很多基礎分析儀器更新快速，從而導致部分高職院校教學儀器嚴重缺失，進一步凸顯了多媒體視頻教學的必要性。多媒體視頻教學課件制作簡便多樣，操作方便，教師利用電腦軟件便可自行錄制與制作，很多程度上彌補了檢驗儀器分析課程的不足。雖然多媒體視頻教學開拓了學生視野，提高了學習興趣，但學生依舊只能被動地接收信息，未能運用主觀能動性和實際動手操作能力，對于以實踐為基礎的課程來說，教學效果大打折扣。

由于學生在課程教學中僅靠教材不能全面了解分析儀器設備的內部結構及功能，而多媒體視頻教學又無法實現實體操作，因此在課堂中引入模擬仿真的虛擬實驗室尤為重要。虛擬實驗室是一種基于Web技術、VR虛擬現實技術構建的開放式網絡化的虛擬實驗教學系統，是教學實驗室的數字化和虛擬化，為開設多種虛擬實驗課程提供了全新的教學環境。目前，用于化學課程教學的虛擬實驗軟件開發主要基于Flash、ActiveX和VRML三種技術，這些系統軟件涵蓋了光譜法、色譜法及電化學分析方法等方面，虛擬實驗臺仿真效果強，學生可動手進行實際操作，如設置參數、實現連接、調節和使用實驗儀器設備。通過操作練習，能更好地理解和掌握專業基礎知識及操作要領，培養實踐操作能力以奠定良好的工作基礎。目前，國內不少高校已利用虛擬實驗室并取得了良好的教學效果，極大地提高了教學質量。

（三）善于反思，逐步提高教學質量

教學反思是指教師在教學過程中通過教學內省、教學體驗、教學監控等方式，辯證地否定主體的教學觀念、教學經驗、教學行為的一種積極的認知加工過程，其目的在于改善教師的教學。檢驗儀器分析課程教學方法多樣，特色各異，效果良莠，教師只有在特定的教學環境中，針對基礎不同的學生，因材施教，不斷總結教學經驗，反思教學效果，方可形成行之有效的系統方法，達到理想的教學效果。

三、結論

檢驗儀器分析課程是高職教育中一個重要的課程分支，其教學實踐性強，傳統的教學手段及方法在教學過程中已不再滿足時代的需求，只有科學合理地設計課程內容，靈活創意地運用教學方法，才能更好地使學生掌握學習要領。

參考文獻：

[1]吳良，李海霞.醫學院校中“儀器分析”實驗教學中的思考[J].科教文匯（旬刊），2010（8）：132.

[2]李琨.虛擬實驗室在中學物理實驗中的應用[J].中國教育技術裝備，2012（6）：121-122.