高職電氣控制及PLC應用教學改革經驗淺談

[摘 要] 近年來，在國家教育部門的大力支持下，高等職業院校積極開展了各專業課程教學研究，作為高職院校熱門課程之一的電氣控制及PLC應用課程自然受到廣泛關注。想進一步推動電氣控制及PLC應用教學改革工作的開展，可以從三個角度展開。

[關 鍵 詞] 高職院校；電氣控制；PLC應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）01-0137-01

電氣控制及PLC應用是一門實踐性與實用性均很強的專業課程，本課程所選用的教材為劉祖其主編的“機床電氣控制與PLC”，由于教材內容多、知識跨度大，很多學生在學習過程中遭遇不少挑戰。如何在有限課堂時間內幫助學生掌握更多知識，一直是高職院校電氣控制及PLC應用課程教學改革的重要內容。接下來，筆者就結合自己的教學改革經驗，就如何增強電氣控制及PLC應用教學效果這一問題做一簡要分析。

一、多元教學方法，增強教學效果

傳統灌輸式教育模式割裂了理論與實踐課教學之間的聯系，導致學生出現理論知識不過關、實踐技能不合格的情況，這背離了電氣控制及PLC應用課程教學目標。高等職業院校以培養社會和生產第一線需要的高級技能型人才為第一教學目標，電氣控制及PLC應用課程應當注重培養學生的實踐動手能力，為學生今后從事相關工作奠定扎實的技能基礎。

通過教學實踐我們發現，高職學生的特點是喜歡動手、討厭理論，那種照本宣科式的教學很難激發學生的學習興趣，無益于教育質量的最終提高。有關教學方法的研究一直是電氣控制及PLC應用教學改革的重點方向之一，問題教學法、案例教學法、任務導向教學法、情景教學法、生活教學法等都是典型的教學方法改革成果。在組織電氣控制及PLC應用課堂教學活動的過程中，教師應當多嘗試這些新穎的教學方法，以解決教學任務重與課時量不足之間的矛盾。

例如，采用任務導向教學法，第一章“熔斷器”教學過程中，教師可以設計這樣幾個小任務：（1）整理常用低壓熔斷器種類、結構、用途、特點、型號、規格方面的資料；（2）了解這些熔斷器所代表的文字與圖形符號；（3）思考如何選用低壓熔斷器；（4）探究處理低壓熔斷器故障的方法，學生可分組討論，就這幾個問題展開分析，教師從旁引導提示，這樣有助于培養學生的自主探究能力，同時順利實現教學目標。

二、借助仿真軟件，融入課堂教學

教材前三章“常用低壓控制電器”“機床電氣基本控制電路”“典型機床控制電路”等內容相對而言不是太抽象，學生比較好理解，但是后面幾章“可編程序控制器”“三菱FX系列PLC及其指令系統”“數控系統”“PLC與數控機床”等內容則非常抽象，不夠直觀，很多程序結果都難以通過板書展示出來，為學生理解這些內容帶來障礙。

PLC是一種依靠程序實現的工業控制，為了解決相關知識教學抽象性強這一問題，引入仿真軟件輔導教學是非常有必要的。西門子仿真軟件操作簡單、形象直觀，教師可以借助這一軟件組織教學活動。

例如，在“PLC的常用編程語句”一節教學過程中，教師可以根據教學內容，事先制作多媒體課件，對于編程中學生容易忽視的幾個關鍵問題進行重點勾勒，加強學生對編程結果的理論理解。理論知識講解之后，再利用西門子仿真軟件為學生創設虛擬生產線和各種設備，讓學生在軟件上進行實踐操作，直觀感受實踐效果。

三、開展技能大賽，激發學習興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，分析班級學生學習情況不難發現，學習興趣的缺乏是導致電氣控制及PLC應用課程教學質量低下的重要原因。如何激發學生的學習興趣，進一步促使學習動機的產生，同樣是當前電氣控制及PLC應用課程教學改革的熱點話題。

近幾年，國家教育部門積極開展了全國職業院校技能大賽，這當中就包括機電一體化設備的組裝與調試大賽。這些技能大賽的出現，對于激發學生電氣控制及PLC應用課程學習興趣具有重要意義。院校應當積極鼓勵學生參與這些與課程內容有關的技能大賽，為學生提供競爭環境，使他們在競爭過程中享受到成就感，獲得喜悅感，這樣就不愁無法激發學習興趣了。

有DICE-PLC SIMATIC可編程程序控制器實驗儀、亞龍YL-235型光機電一體化實訓裝置的院校，可以在校內舉辦小規模的技能大賽。在技能大賽參與過程中，學生需要運用到電機驅動、機械傳動、PLC、傳感器等多方面的知識，不僅可以檢閱電氣控制及PLC應用課程學習成果，同時可以體現職業態度、實踐操作能力。對于參加技能大賽評選、指導的教師來說，也是一次教學相長、深化教學改革和提高職業能力的好機會，何樂而不為？

現階段有關電氣控制及PLC應用教學改革的研究一直在繼續，專家和學者堅持教學和科研相互結合的原則，積極進行了教學實踐，使電氣控制及PLC應用這門課程取得了良好的教學效果。但與此同時，我們必須認識到，教學環境和教學對象一直處于不斷變化的形勢當中，電氣控制及PLC應用課程教學改革之路依然任重而道遠。每一位教學工作者都要對這一教學形勢保持清醒認識，孜孜不倦地展開教學改革研究，以促進電氣控制及PLC應用課程教學改革質量的全面提高。

參考文獻：

[1]陳麗.PLC控制系統編程與實現[M].中國鐵道出版社，2010.

[2]邵學玲.PLC課程教學改革實踐及思考[J].海峽科學，2010（9）.