淺析會展策劃與管理的實踐性改革

[摘 要] 實踐性教學環節的綜合開展質量，是保障和提升我國現代高等院?；蛘呤歉叩嚷殬I院校會展專業在校學生群體綜合性學習成長水平的基本要素，圍繞會展策劃與管理的實踐性改革問題選取三個具體方面展開了簡要論述。

[關 鍵 詞] 會展；策劃與管理；實踐性改革；研究論述

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）01-0140-02

會展策劃與管理課程在我國現代高等院校和高等職業院校的會展專業課程內容構成體系中占據核心地位，扎實做好全國普通高等院校和高等職業院校會展專業會展策劃與管理課程，在基礎性課程教學內容和課程教學工作實施方式層面的改革創新，對于有效提高我國現代會展事業領域人力資源隊伍的綜合性素質水平，優化我國會展策劃與活動運行管理工作的綜合開展質量，具有重要意義。有鑒于此，本文將會圍繞會展策劃與管理的實踐性改革問題，展開簡要的分析論述。

一、開展會展策劃與管理課程實踐性教學改革的必要性分析

會展產業作為最近幾年以來在全球范圍內呈現蓬勃有序發展態勢的現代新興產業，本身融合了商務活動組織運作、會議展示設置實施、觀光瀏覽活動組織，以及對外信息宣傳實踐四項基礎性的應用功能。時至今日，會展產業領域憑借其本身具備的高水平經濟收益增長以及較為強烈的輻射影響能力，正在逐步成為牽引中國當代國民經濟建設發展事業實現順暢有序發展態勢的基礎性產業領域，且日漸呈現出發展速度較快，會展活動組織開展數量規模較大，以及具體波及的行業領域較多等實踐特點。

在經歷了持續時間達二十余年的發展演進歷程的歷史背景之下，我國現代會展產業領域逐步獲取了一系列舉世矚目的成就，實現了基于綜合性經濟收益獲取規模層次的顯著擴增態勢，為中國國民經濟和社會建設事業的穩定持續推進做出了不容忽視的支持性貢獻。遵照中華人民共和國商務部服務貿易與商貿服務業司以及中國會展經濟研究會聯合制定和發布的《2012年全國會展數據分析報告》，2012年全年，我國大陸地區累計舉辦會展類活動7083場，其總體數量規模占據世界第二位，與此同時，受多種多樣的體制性影響因素、歷史性影響因素，以及自身屬性影響因素的共同干預，我國現代會展產業在具體的歷史化發展演進過程中，依然存在著一系列的問題，其中涉及了行政管理型干預力量顯著缺位、會展產業領域內部業務信息協調溝通相對困難、專門應用性會展展館建設缺乏統一規劃，以及會展專業人力資源支持數量缺口較大等。

從我國現代會展產業的綜合性實踐發展路徑展開具體分析，會展策劃和管理工作領域專業性人才群體的顯著缺乏，是嚴重影響我國現代會展策劃與管理綜合質量水平的代表性因素，應當引起廣泛關注。這一實踐背景之下，想要切實保障和提升我國會展策劃與管理工作在具體開展過程中的綜合質量水平，必須切實提升針對會展策劃與管理事業領域人才隊伍實踐工作技能的教學培養工作力度。全國普通高等院校和高等職業院校是我國現階段培養和對外輸出會展策劃與管理專業人才的主要場所，應當在扎實做好會展策劃與管理專業學生群體的理論知識傳授工作基礎上，逐步推進和加強會展專業策劃與管理實踐教學模式改革工作力度，積極面對和修正現有教學模式在具體的發展應用過程中存在的一系列具體問題，確保實際開展的會展策劃與管理實踐教學環節能夠幫助全國普通高等院校以及高等職業院校會展專業學生群體充分學習和掌握會展策劃與管理課程實踐應用性知識技能要素，在逐步提升我國普通高等院校和高等職業院校會展專業在校學生群體的質量水平基礎上，助力我國現代會展事業實現良好有序發展，會展經濟收益的實際獲取規模呈現穩定持續的擴增發展態勢。

二、會展策劃與管理課程的基本特點

（一）表征強烈的程序性

會展策劃與管理是一門具備較強理論性特征以及較強程序性特征的會展專業性教學課程。從會展策劃與管理課程具體涉及的基本教學內容角度展開分析，其本身同時涉及了展會市場業務運作狀態調查、展會活動項目實踐可行性分析、展會活動組織實施方案的前期策劃、展會活動的具體組織運作實施，以及展會結束后基礎業務項目實施狀態及效果總結分析等內容，因而教師在具體帶領高等院?；蛘呤歉叩嚷殬I院校會展專業在校學生群體開展會展策劃與管理課程學習體驗過程中，必須嚴格遵循課程教學內容體系本身具備的程序性表現特征，確保相關專業學生學習掌握專業性知識技能。

（二）表征強烈的可實施性

會展策劃與管理課程中理論知識和應用技能性學習內容要素，本身均具備較為顯著且充分的廣泛適用性。因而保障和支持了高等院?；蛘呤歉叩嚷殬I院校會展專業在校學生群體可以切實運用自身已經學習掌握的會展專業理論知識，具體策劃組織運作一定形式的校內學生集體參與性活動，其中涉及了學生社團活動、學生會主題指向性群體活動，以及學生班級集體活動等具體表現形式，會展專業學生群體在具體策劃組織運作上述學生性集體活動過程中，能夠在一定程度上實現對會展策劃與管理知識的適當運用，為后續經歷的會展類相關工作的穩定持續推進提供穩定扎實的支持。

（三）表征強烈的變化性

從具體的教學工作流程展開分析，全國普通高等院?；蛘呤歉叩嚷殬I院校會展專業任課教師，在具體開展會展策劃與管理課程相關理論知識和應用技能要素的教學工作過程中，應當具體結合會展活動策劃與組織運作的完整實踐過程，教授課程中每一個理論知識，確保學生在未來的職業生涯發展過程中，能夠實現對會展策劃與管理課程理論知識及應用技能的靈活運用，并結合會展活動業務的專有性特點，針對性開展具體會展活動策劃與管理工作實踐。

三、會展策劃與管理課程實踐教學改革思路

為切實提升會展策劃與管理課程的綜合性教學效果，全國普通高等院校或者是高等職業院校會展專業教師，應當在具體開展的會展策劃與管理課程教學過程中，積極引入和運用多種多樣的課程教學組織方式，確保學生群體在參與會展策劃與管理課程體驗環節中，能夠保障和促進會展專業知識應用程度的顯著優化。

在具體組織開展的會展策劃與管理課程實踐教學過程中，教師可以在劃分具體的教學章節項目基礎上，選取和運用以“項目性驅動”要素為核心的實踐性教學工作開展模式，比如，設置和組織開展“市場業務交易實踐狀態調查”“會議性活動方案策劃與實施”，以及“專題性新聞發布會的策劃與組織實施”等任務項目，并以策劃性作品課堂展示的方式，切實提升相關專業在校學生參與實踐性教學活動過程中的主體性地位，專業課程教師要積極督導學生群體在開展實踐性方案設計過程中，通過渠道多樣的相關參考支持資料查閱和歸納，結合自身已經學習掌握的會展策劃與管理課程理論知識要素，以及應用性實踐技能要素，具體開展會展或者運作與管理工作法方案的設置工作環節，并在上述工作環節的具體實施過程中，保障和促進自身會展策劃與管理課程應用性技能的學習掌握，以及實踐水平實現程度顯著的提升。

以每年春秋兩季大量組織開展的車展活動項目為例，高等院校或者是高等職業院校會展專業任課教師可以在具體開展會展策劃與管理課程實踐教學過程中，組織學生群體以車展活動項目作為實踐教學背景，結合自身已經學習掌握的會展策劃與管理活動實踐技能，針對性地開展車展活動方案的理論策劃和模擬性活動運作實踐，并在上述模擬實踐性學習體驗活動環節的具體開展過程中，實現對自身已經學習掌握的會展專業應用性技能要素項目的深化理解運用。與此同時，高等院?；蛘呤歉叩嚷殬I院校會展專業任課教師，在學生獨立開展車展活動策劃方案的設計過程中，要結合學生具體遇到的一系列實踐操作問題為其展開針對性的指導和扶持，確保實際策劃方案能夠順利形成。

針對會展策劃與管理的實踐性改革問題，本文具體選取會展策劃與管理課程實踐性教學改革的必要性分析、會展策劃與管理課程的基本特點，以及會展策劃與管理課程實踐教學改革思路三個具體方面展開了簡要的論述分析，旨在為相關領域的研究人員提供借鑒。

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