高職院校Web應(yīng)用程序開發(fā)個(gè)性化教學(xué)方法探討

[摘 要] 高職院校計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向與本科院校學(xué)生存在很大差異。本科院校計(jì)算機(jī)軟件方向?qū)W生畢業(yè)后多從事系統(tǒng)、算法、科研等工作，而職業(yè)院校計(jì)算機(jī)軟件方向?qū)W生畢業(yè)后多從事PC端、移動(dòng)端的應(yīng)用程序開發(fā)。目前職業(yè)教育通常只是教材比本科內(nèi)容淺顯易懂，而教學(xué)方法上并無太多不同，但是教學(xué)效果并不理想，甚至有的企業(yè)更愿意接受培訓(xùn)機(jī)構(gòu)畢業(yè)的學(xué)生。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以Web應(yīng)用程序開發(fā)為例，探討高職院校個(gè)性化教學(xué)的方法。

[關(guān) 鍵 詞] 高職教育；計(jì)算機(jī)軟件；Web應(yīng)用程序；個(gè)性化教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）01-0146-02

高職院校與本科院校教育培養(yǎng)的目標(biāo)有很大不同，以計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)為例，本科院校以學(xué)術(shù)研究為主，而高職院校則以非算法類應(yīng)用開發(fā)為主。因此在教學(xué)方法上也存在很大差異。

孫媛提出將案例教學(xué)應(yīng)用于JSP課程教授過程中，可以通過案例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；嚴(yán)春風(fēng)認(rèn)為通過給學(xué)生安排任務(wù)，可以提高學(xué)生自主分析問題、解決問題的能力；米青、張瑜認(rèn)為通過給學(xué)生實(shí)際項(xiàng)目或類似項(xiàng)目，可以減少學(xué)校教育與企業(yè)需求之間的差距；丁春玲則認(rèn)為通過講授企業(yè)開發(fā)所應(yīng)用的具體框架，可以幫助學(xué)生盡快掌握Web應(yīng)用開發(fā)的基本技能。筆者從事JSP教學(xué)工作多年，因此以JSP應(yīng)用程序開發(fā)為例，探討個(gè)性化教學(xué)的方法。

一、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

以JSP開發(fā)為例，大多數(shù)教材通篇內(nèi)容以小腳本為基礎(chǔ)介紹Web開發(fā)的整個(gè)過程。小腳本語法雖然簡單，但是邏輯功能和界面設(shè)計(jì)混合后結(jié)構(gòu)混亂，不利于小組開發(fā)。

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EL表達(dá)式只需對(duì)html代碼做少量更改，簡潔易懂，適合團(tuán)隊(duì)開發(fā)。所以公司實(shí)際采用el表達(dá)式或框架來做，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是直接介紹框架。筆者曾經(jīng)帶領(lǐng)只有java基礎(chǔ)的學(xué)生直接學(xué)習(xí)用struts 2構(gòu)建系網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，只要給出實(shí)例代碼，學(xué)生就可以實(shí)現(xiàn)類似所需功能，當(dāng)然這也和他們本身學(xué)習(xí)能力強(qiáng)有很大關(guān)系。

但是，反過來講，以往學(xué)習(xí)路線非常耗時(shí)，首先學(xué)習(xí)小腳本，之后改換為el表達(dá)式，后面還要陸續(xù)轉(zhuǎn)換為框架（往往學(xué)校沒有多余的課時(shí)安排這些內(nèi)容，而這一部分才是企業(yè)所需）。

因此，筆者嘗試淡化小腳本，鼓勵(lì)學(xué)生自行將課本中的例子轉(zhuǎn)化為el表達(dá)式，而各種框架的使用在el表達(dá)式的基礎(chǔ)上更容易理解。

二、個(gè)性化教學(xué)

筆者經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參與各種競賽、申請(qǐng)專利、開發(fā)硬件應(yīng)用，并將JSP技術(shù)融入相關(guān)項(xiàng)目中，不同學(xué)生根據(jù)各自的愛好和特長，選擇自己喜歡的項(xiàng)目，自己動(dòng)手查找資料、完成項(xiàng)目開發(fā)，可以獲得較好的效果。

（一）算法類競賽

高職院校通常不開設(shè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等對(duì)數(shù)學(xué)要求比較高的課程。但學(xué)好這些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，可以幫助學(xué)生設(shè)計(jì)、開發(fā)更復(fù)雜的應(yīng)用。同時(shí)也有部分學(xué)生對(duì)算法比較感興趣，比如有的學(xué)生自學(xué)國外的經(jīng)典書籍《JAVA編程思想》，研究里面的算法例子。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者鼓勵(lì)學(xué)生參加一些算法類競賽，并將一些算法結(jié)果通過JSP頁面加以展示。通過競賽引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)重要的算法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過JSP應(yīng)用項(xiàng)目融合，學(xué)生提高了項(xiàng)目整體意識(shí)，取得了較好的效果。

（二）項(xiàng)目類競賽

近幾年競賽形式和內(nèi)容有了更全面的發(fā)展，很多競賽以實(shí)際項(xiàng)目出發(fā)，更貼近生活和生產(chǎn)需求。比如，筆者帶領(lǐng)的一個(gè)學(xué)生參加某高職院校競賽，需要用到大數(shù)據(jù)技術(shù)，我給了他一個(gè)實(shí)現(xiàn)的例子，他很快根據(jù)例子完成了競賽題目要求，同時(shí)因?yàn)橛玫搅藀ython，最后根據(jù)JSP中學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，自學(xué)解決了python中網(wǎng)絡(luò)并發(fā)等問題。

學(xué)生只調(diào)用一些經(jīng)典算法的端口，技術(shù)難度不是很大，但是學(xué)生可以由此開發(fā)很復(fù)雜的應(yīng)用，并且應(yīng)用不同的開發(fā)語言、不同的技術(shù)，同時(shí)學(xué)習(xí)其共性和特性。

另外，還有一些很炫的技術(shù)，比如，語音轉(zhuǎn)換為文字、虛擬現(xiàn)實(shí)等，學(xué)生雖然不能改進(jìn)算法，但是可以學(xué)習(xí)其應(yīng)用，對(duì)學(xué)生同樣起到了鍛煉的效果。對(duì)于學(xué)生而言重要的不是學(xué)會(huì)一門技術(shù)，而是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)榧夹g(shù)是會(huì)過時(shí)的，而方法才是根本。

（三）硬件類項(xiàng)目

近幾年基于硬件技術(shù)的項(xiàng)目備受青睞，計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的學(xué)生因?yàn)橛布R(shí)不夠，往往無法涉足。其實(shí)這些對(duì)硬件感興趣的學(xué)生可以做些軟件和硬件相結(jié)合的項(xiàng)目，算法、界面等放在PC、智能設(shè)備端，感知、動(dòng)作等放在硬件設(shè)備端。這樣既降低了學(xué)習(xí)硬件的難度，又實(shí)現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)等硬件的功能。

筆者嘗試將算法實(shí)現(xiàn)放入云端，通過網(wǎng)頁控制硬件，雖然這種方法離工業(yè)應(yīng)用有一定差距，但是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作能力以及動(dòng)手能力。這樣的項(xiàng)目往往要多個(gè)人參加，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)不同設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)有了更直觀的認(rèn)識(shí)，也清楚如何將不同設(shè)備對(duì)接，鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

（四）申請(qǐng)專利

如果學(xué)生項(xiàng)目做得比較充分，則可以進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生申請(qǐng)專利。可以幫助學(xué)生從軟件和硬件兩個(gè)方面進(jìn)一步完善項(xiàng)目，學(xué)生有了目標(biāo)，也會(huì)更加積極、主動(dòng)。

當(dāng)然，并非所有學(xué)生都會(huì)積極參與進(jìn)來。有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)沒有興趣，或者難以達(dá)到計(jì)算機(jī)從業(yè)的基本要求。這時(shí)可以幫助學(xué)生從計(jì)算機(jī)周邊職業(yè)入手，比如軟件測(cè)試、界面開發(fā)等，看能否找到適合學(xué)生的職位。

三、項(xiàng)目實(shí)例

圖4和圖5是筆者帶領(lǐng)學(xué)生做的一個(gè)項(xiàng)目實(shí)例。整個(gè)項(xiàng)目的功能是實(shí)現(xiàn)安檢X光機(jī)的自動(dòng)報(bào)警。可通過智能設(shè)備端控制，控制部分是由JSP技術(shù)實(shí)現(xiàn)的。

總之，學(xué)生的發(fā)展存在個(gè)體差異，因此在教學(xué)過程中也應(yīng)該多樣化。根據(jù)學(xué)生自己的興趣和特長，選擇合適的突破點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂工作。

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