淺談信息化背景下的高職計算機教學改革

[關 鍵 詞] 信息化；高職；計算機教學；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）01-0165-01

在當今這個信息技術快速發(fā)展的時代，各行各業(yè)都已經或多或少地開始融入了計算機這一新興事物。可以說，計算機技術的發(fā)展，正為我國的進步和發(fā)展做出巨大的貢獻。在高職教學中，計算機教學已越來越引起人們的關注和重視，因為這一課程教學是連接學生與計算機技術的重要途徑之一，因此，為了更好地提高學生的計算機素養(yǎng)、推進計算機課程的發(fā)展，教師就要積極改進傳統(tǒng)教學策略，努力改革計算機教學，進而加強學生的實際操作能力、提高學生適應社會發(fā)展的能力。本文就將以如何更好地在信息化背景下對高職計算機教學進行有效改革為主要內容，進行相應的策略探究。

一、提高教學課程體系的有效性

為了更好地培養(yǎng)高素質、技術型的計算機人才，高職計算機教學就要努力做到與時俱進，即教學的內容和方式要順應時代的潮流、滿足學生的學習需求以及能有效地體現(xiàn)出計算機在未來的發(fā)展趨勢。在實際教學中，教師的計算機教學工作應當是“立足于當下”的，以學生的實際學習水平為依據(jù)，設計出適合學生發(fā)展、符合市場對人才需求的教學課程體系，合理而高效地將計算機基礎教學課程同專業(yè)課程進行有機的結合，進而促使具有院校特色的計算機教學課程體系的形成。學生是教學的主體，為了更好地突出學生的主體性，教師還要為學生講解具體課程構建的主要內容和特色，讓學生在做到心中有數(shù)后，實現(xiàn)“要我學”向“我要學”的轉變。此外，在提高計算機課程體系的有效性上，教師還可以有針對性地對實踐教學這一模塊進行重新設計和構建，即保證每一個教學模塊的獨立性、有效性，使學生在完成一個模塊之后，可以同時獲得多個技能。就教學模塊而言，除了要保證其獨立性、有效性外，教師還要加強其與各大行業(yè)中工藝、示范、方法等聯(lián)系，像是與Word應用、辦公硬件設備的應用等。最后，在選修課和必修課方面，就前者，教師要加強其實用性、專業(yè)性，滿足必修課的要求；就后者，要結合學生的學習需求和特點，合理選用教材，以此來提高課程體系有效性。

二、實現(xiàn)課程教學方式的多樣性

為了更好地實現(xiàn)課程教學方式的多樣性，教師首先要做的就是要將計算機教材吃透，結合實際的教學內容，創(chuàng)新教學方法，進而實現(xiàn)教學的多樣性，激發(fā)學生的學習積極性。首先，教學情境的創(chuàng)設。例如在復習“Excel軟件操作”的時候，教師就可以借助教學情境的創(chuàng)設進行復習課的導入：“老師的電腦拿去維修了，但是學校要求老師這周就交一份本班的期末成績統(tǒng)計表，現(xiàn)在老師手上只有數(shù)據(jù)，但是沒有電腦，那么，同學們可不可以幫幫老師，制作出有著如下要求的表格呢？”學生紛紛回答道：“好”。教學的氛圍一下子就變得熱烈了起來，在討論和思考中，每個學生都很快完成了這一任務。像這樣的教學方式，不僅能有效地激發(fā)學生的學習興趣，同時還能讓學生在相應的生活情境中更好地融入課堂，進而在情境操作中獲取知識，實現(xiàn)計算機素養(yǎng)的提升。其次，競賽教學。就高職的學生而言，其普遍具有較強的競爭意識和求知欲，為此，教師就可以充分利用這一點，將競賽活動融入課堂，旨在激發(fā)學生競爭意識的同時，調動學生的學習動機，提高學生的綜合素養(yǎng)。例如在進行打字練習的時候，教師就可以將學生分為兩組，要求各小組在規(guī)定的時間內，按照教師給出的對照打字的內容進行打字，然后，對小組成員打字數(shù)量進行統(tǒng)計、加減，字數(shù)多的一方獲勝。

三、加強實踐操作課程的教學比重

計算機這門課程的一個突出特點就是實踐性強。許多教學實驗證明，實踐操作教學的開展可以有效地提高學生的分析、創(chuàng)造能力，提升學生的抽象思維意識，進而完善其思維方式、提高其操作技能。在就業(yè)形勢嚴峻的當下，培養(yǎng)學生的就業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力已經成為各大高職院校關心的重點問題，同時如何讓學生高效地應用已有的理論知識進行實際問題的解決也已經成為教師關注的課題。為此，高職院校和教師就要適時增加實踐操作課程在計算機教學中的比重，對于不同學習層次的學生進行不同的實踐操作指導和訓練，確保學生在完成相應的考核環(huán)節(jié)之后，才能進行下一步的實踐操作學習。計算機課程是一門具有多個模塊的學科，為此，教師還可以將這些教學模塊進行細分，深入培養(yǎng)學生的操作技能，突出教學的主體，讓學生有更多實踐的空間和學習思考的機會，使學生得以真正地在操作中掌握計算機運用技能，避免實踐操作教學流于形式的現(xiàn)象出現(xiàn)。

總而言之，在現(xiàn)階段這一信息化、網絡化快速發(fā)展的時代中，我國各大高職院校要努力提高計算機教學的有效性，即通過不斷地優(yōu)化教學方式和改革教學模式等手段來提升學生的計算機素養(yǎng)、推進高職計算機課程的發(fā)展和進步，進而滿足社會對于高素質計算機人才的需求，為國家注入一股股積極向上的活力。