互聯(lián)網(wǎng)形勢下高職學生職業(yè)指導的路徑探析

[摘 要] 互聯(lián)網(wǎng)形勢下，探索如何利用互聯(lián)網(wǎng)有效開展職業(yè)指導，有著非常重要的現(xiàn)實意義。分析了當前高職院校職業(yè)指導工作存在的問題，闡述了互聯(lián)網(wǎng)應用職業(yè)指導的優(yōu)勢，探討利用互聯(lián)網(wǎng)平臺優(yōu)勢促進職業(yè)指導工作的具體路徑，包括樹立職業(yè)指導新理念、搭建職業(yè)指導網(wǎng)絡平臺、完善職業(yè)指導信息系統(tǒng)、加強職業(yè)指導團隊建設，從而使職業(yè)指導工作的效果得到有效提升。

[關 鍵 詞] 高職院校；互聯(lián)網(wǎng)；職業(yè)指導

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）01-0178-02

一、引言

近年來，隨著招生規(guī)模擴大及畢業(yè)生人數(shù)的增加，社會對高校畢業(yè)生的需求與高校畢業(yè)生的增長存在著較大的矛盾，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴峻，學生的職業(yè)指導工作顯得尤為重要。高等職業(yè)院校在經(jīng)歷“最難就業(yè)季”后，如何提高學生職業(yè)指導的有效性，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀念，已經(jīng)成為高職院校重要的研究內(nèi)容。

在互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)與社會各個行業(yè)息息相關，已成為日常工作的必備工具。在互聯(lián)網(wǎng)形勢下，高職院校如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)進行學生職業(yè)指導，這具有非常重要的理論和實踐意義，也是高職院校亟待研究和解決的課題。

二、高職院校職業(yè)指導存在的不足

（一）職業(yè)指導體系缺乏系統(tǒng)性和全程性

大學生職業(yè)指導是指根據(jù)國家利益和社會需要，從學生入校開始有目的、有計劃、有步驟地對大學生的職業(yè)方向、職業(yè)心理發(fā)展、職業(yè)選擇和職業(yè)準備等施加影響，從而保證大學生實現(xiàn)合理就業(yè)的過程。大學生職業(yè)指導應是3～4年大學教育的系統(tǒng)性、全程性工程。傳統(tǒng)高職職業(yè)指導是將畢業(yè)的大三學生，接受國家相關政策或者就業(yè)信息解讀等方面的指導，目的在于學生順利就業(yè)，低年級的求職準備指導工作相對欠缺，職業(yè)指導系統(tǒng)性不夠。

（二）職業(yè)指導形式單一，效果欠佳

不少高職院校職業(yè)指導主要形式為開設職業(yè)指導課程，課程教學以課堂講授、理論教學為主。教學過程中雖然會引用一些實際案例，但學生的實踐能力得不到有效培養(yǎng)，學生遇到的職業(yè)困惑不能較好的解決。面對這種以灌輸為主的教育，學生難以產(chǎn)生學習興趣，不會引起充分的重視。許多學生認為，這樣的職業(yè)指導課無法滿足他們的真正需求，針對性不強、信息渠道不暢，這最終使得職業(yè)指導的效果難以達成預期目標。

（三）職業(yè)指導內(nèi)容陳舊，信息量少

職業(yè)指導課程的內(nèi)容大多以政策講解、就業(yè)形勢分析、就業(yè)技巧培訓與案例介紹等為主，內(nèi)容相對比較固定，缺乏就業(yè)心理輔導與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，信息量少，針對性不強，很難適應學生在職場中遇到的真正困難和問題。因此，教師要突出講解學生需要了解和掌握的技能、就業(yè)相關法律、心理學等相關知識，進一步提高教學內(nèi)容的質(zhì)量，以滿足學生的真正需求。

（四）職業(yè)指導缺乏專業(yè)化、個性化指導

目前，高職院校職業(yè)指導隊伍結(jié)構(gòu)不大合理，一般由職業(yè)指導課程教師、就業(yè)管理部門人員、輔導員構(gòu)成，職業(yè)指導專職人員較少，職業(yè)指導工作專業(yè)性不強。

隨著社會的不斷進步及學生的個性化發(fā)展，個性化職業(yè)指導的需求不斷增長，因為學生在求職擇業(yè)期除了要面臨是否能夠順利就業(yè)的壓力，還要面臨多重選擇或工作適應的心理矛盾。富有成效的個性化職業(yè)咨詢輔導能將職業(yè)生涯規(guī)劃與心理狀態(tài)分析有機結(jié)合，這要求咨詢師有較高的專業(yè)水平，而多數(shù)高職院校缺乏這方面的人員配備。

三、互聯(lián)網(wǎng)應用職業(yè)指導的優(yōu)勢

（一）拓寬了職業(yè)指導的信息渠道

傳統(tǒng)職業(yè)指導在時間和空間方面存在較大的限制，互聯(lián)網(wǎng)應用職業(yè)指導則突破了時空的局限，構(gòu)建了一個更為開放的空間，信息傳播渠道更加便捷，信息傳播方式更加多元，師生之間的交流更多便利，職業(yè)指導的時效性和便捷性進一步加強。

（二）豐富了職業(yè)指導的信息內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)的開放性和共享性本身就是為了實現(xiàn)信息的共享。互聯(lián)網(wǎng)應用職業(yè)指導，能夠彌補傳統(tǒng)職業(yè)指導信息量少的不足，通過將現(xiàn)實中就業(yè)創(chuàng)業(yè)新聞、招聘信息、個體咨詢等多種職業(yè)信息轉(zhuǎn)化成基本指導信息資源，從而實現(xiàn)海量職業(yè)指導信息跨時空傳輸，從而將職業(yè)指導工作提升到一個新的臺階。

（三）促進了個體化職業(yè)指導

互聯(lián)網(wǎng)具有平等性和交互性強的特點，學生的職業(yè)困惑可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺向老師咨詢，后臺專業(yè)咨詢?nèi)藛T進行個性化的答疑和互動。個性化職業(yè)指導，使學生在實際問題中的多種需求得到滿足，學生對職業(yè)指導的關注度能有效提高，職業(yè)指導工作的質(zhì)量進一步提升。

四、應用互聯(lián)網(wǎng)開展職業(yè)指導的有效路徑

（一）樹立職業(yè)指導新理念

首先，思想上高度重視。思想上的重視要落實到具體行動中，制定相關制度，在人員、經(jīng)費、場地三方面提供保障，推動職業(yè)指導上水平、上層次。其次，樹立以人為本的理念。職業(yè)指導必須到學生中去進行調(diào)查研究，問需于學生，問計于學生，要關注學生自身的需求，要“接地氣”，貼近學生、貼近實際，才能滿足學生日益增長的職業(yè)指導需求。最后，樹立全員化服務理念。就業(yè)工作關系到學校的發(fā)展、社會的和諧，是高校的生命線。職業(yè)指導工作要求全員化，即在校教師、學生、家長及社會共同參與。在就業(yè)服務工作中，要主動服務，突出個性服務，實現(xiàn)貼心服務，體現(xiàn)誠信服務，做到高效服務，最終目的是要服務對象滿意。

（二）建設職業(yè)指導網(wǎng)絡平臺

1.完善職業(yè)指導專題網(wǎng)站

近年來，各高職院校陸續(xù)建立職業(yè)指導專題網(wǎng)站，主要是宣傳就業(yè)政策、發(fā)布招聘信息，發(fā)揮“宣傳欄”的作用。對于職業(yè)指導專題網(wǎng)站的完善，可考慮根據(jù)本校開設的專業(yè)，建立職業(yè)資源電子庫。學生一入校，即可在職業(yè)指導專題網(wǎng)站上充分了解本專業(yè)的典型職業(yè)、典型崗位、典型企業(yè)及面臨的職業(yè)問題等信息，從而幫助他們在校期間做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.搭建職業(yè)指導互動平臺

以微博、微信、QQ、論壇為載體的網(wǎng)絡新媒體具有平等性和交互性強的特點。據(jù)初步統(tǒng)計，目前網(wǎng)絡新媒體在高校學生中的覆蓋率幾乎達到了100%。高職院校可以搭建官方就業(yè)工作微博、官方微信公眾號平臺，開展就業(yè)咨詢互動服務，實現(xiàn)信息查詢和個性咨詢。信息查詢包括：就業(yè)政策、企業(yè)信息、招聘信息、就業(yè)手續(xù)等方面信息查詢，個性咨詢即學生通過平臺向老師咨詢職業(yè)困惑，專業(yè)咨詢?nèi)藛T給予個性化的答疑解惑。高職院校應適應信息傳播和互動交流的需求，發(fā)揮微博、微信等新媒體平臺的強大優(yōu)勢，提供有針對性、個性化的職業(yè)指導信息，滿足學生對就業(yè)指導的不同需要。

（三）健全職業(yè)指導信息系統(tǒng)

1.引進網(wǎng)絡職業(yè)測評軟件

網(wǎng)絡職業(yè)測評與傳統(tǒng)的職業(yè)測評方法比較而言，網(wǎng)絡職業(yè)測評更加方便快捷、科學合理，可信度較高。網(wǎng)絡職業(yè)測評內(nèi)容較為全面，學生只需要在網(wǎng)上根據(jù)所列的題目進行選擇，系統(tǒng)強大的后臺自動分析出結(jié)果。學生從測評結(jié)果中可深入了解自身的興趣、性格特征等方面的信息，有效進行職業(yè)生涯規(guī)劃，確定職業(yè)發(fā)展方向，做到個人與職業(yè)的匹配，樹立積極、健康的職業(yè)觀。學校可在職業(yè)指導專題網(wǎng)站鏈接引進的網(wǎng)絡職業(yè)測評，也可以單獨應用軟件向?qū)W生推薦。

2.建立就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫

為了滿足畢業(yè)生和用人單位的雙向需求，學校可建立就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫，該信息數(shù)據(jù)庫應全面匯總畢業(yè)生和用人單位的有效信息，并適時更新信息，確保信息的時效性。畢業(yè)生可以通過數(shù)據(jù)庫快速查找匹配單位招聘信息，減少了查找信息的時間。同時，向用人單位及時發(fā)布就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫，這樣就業(yè)單位通過就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫對畢業(yè)生進行檢索，快速查找滿足其人才需求的畢業(yè)生，進一步提高畢業(yè)生就業(yè)率。

（四）加強職業(yè)指導隊伍建設

首先，加強組織領導。高職院校應建立由校領導班子、中層教學管理人員、職業(yè)指導教師、輔導員、學生代表所組成的五級工作網(wǎng)絡。這種工作管理網(wǎng)絡上下銜接，融會貫通，各級都有自己的工作職責、任務和目標。其次，組建指導團隊。新的職業(yè)指導團隊要有廣泛參數(shù)度，需要職業(yè)指導師、心理咨詢師、網(wǎng)絡工作人員參數(shù)其中，分工合作，優(yōu)勢互補，形成大學生職業(yè)指導工作新合力，同時可引進高水平職業(yè)指導專業(yè)人才，作為團隊帶頭人。再次，加強專業(yè)培訓。互聯(lián)網(wǎng)形勢下職業(yè)指導信息日新月異，職業(yè)指導人員需要加強專業(yè)培訓，不斷更新職業(yè)指導理念，改進職業(yè)指導方法，以滿足學生變化著的實際需求。最后，健全績效考核。為了提高職業(yè)指導工作的績效，根據(jù)職業(yè)指導工作成本、工作量、工作效果，建立和完善職業(yè)指導績效考核制度，切實提高職業(yè)指導工作質(zhì)量。

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