高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量提升策略

[摘 要] 高職院校學(xué)生就業(yè)一直是教育界普遍關(guān)注的問題之一，也被譽(yù)為是一件關(guān)乎我國(guó)民生發(fā)展的大事。高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我升華、與社會(huì)進(jìn)行接軌的重要保障。因此，只有高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量得到提升，才能保證我國(guó)的“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略落實(shí)到實(shí)處。然而，現(xiàn)階段由于我國(guó)在高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中投入的精力有限，還存在很多問題需要進(jìn)一步完善和提高。這就要求高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作從業(yè)者結(jié)合現(xiàn)實(shí)，放眼未來，積極嘗試探索出提升高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的策略。因此，從高職院校對(duì)高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展現(xiàn)狀入手，對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量提升問題進(jìn)行有益的探索。

[關(guān) 鍵 詞] 高職學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；工作質(zhì)量；提升策略；人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）01-0183-01

一、高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）高職院校學(xué)生缺乏專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃

高職院校的學(xué)生與本科院校學(xué)生的培養(yǎng)模式和目標(biāo)存在根本性的差異，因此，高職院校的學(xué)生需要更加明確自己的職業(yè)規(guī)劃。但是，大部分高職院校并不能深刻地認(rèn)識(shí)并踐行這一點(diǎn)，對(duì)高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作未給予足夠的重視和相關(guān)支持，從而影響了高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)在學(xué)校發(fā)展中的實(shí)現(xiàn)。而學(xué)生缺乏專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃，則會(huì)進(jìn)一步影響學(xué)生自身素質(zhì)的提升，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)發(fā)展當(dāng)中缺乏足夠的判斷和應(yīng)變能力，最終影響自身就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）高職院校辦學(xué)理念不能與時(shí)俱進(jìn)

高職院校作為實(shí)踐性人才的專業(yè)培訓(xùn)基地，需要在與實(shí)際接軌的過程中更加注重時(shí)效性和實(shí)用性。然而，現(xiàn)在大多數(shù)高職院校存在的問題是，一些高職教育的人才辦學(xué)理念存在偏差，具體表現(xiàn)在師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置、社會(huì)實(shí)踐等方面都不同程度地存在問題，最終影響到高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量的提升。

（三）高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏科學(xué)規(guī)劃

高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程是一門綜合性很強(qiáng)的課程，包含有教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等知識(shí)內(nèi)容，不僅需要學(xué)生有扎實(shí)的理論知識(shí)作為支撐，更加需要完善的社會(huì)實(shí)踐體系來進(jìn)行全方位的“職業(yè)塑造”。現(xiàn)階段存在的問題是，一些高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏科學(xué)規(guī)劃，不能實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識(shí)的高效結(jié)合，學(xué)生在日常的教學(xué)活動(dòng)中缺乏熱情，不重視課外實(shí)踐活動(dòng)的重要作用，從而逐漸導(dǎo)致自身整體素質(zhì)的降低，不能很好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。

二、高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量提升對(duì)策

針對(duì)以上高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展現(xiàn)狀，可以從以下幾方面進(jìn)行優(yōu)化來實(shí)現(xiàn)提高高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量：

（一）樹立“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)理念

“以學(xué)生為本”的高職院校就業(yè)指導(dǎo)理念是“以人為本”理念在該專業(yè)領(lǐng)域的概念延伸，要想真正做到這一點(diǎn)，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行具體建設(shè)：（1）對(duì)相關(guān)專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提升其教學(xué)能力和理論儲(chǔ)備知識(shí)，打造一支高素質(zhì)的精銳教師隊(duì)伍；（2）以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，真正做到“想學(xué)生之所想”，為學(xué)生的未來職業(yè)規(guī)劃負(fù)責(zé)；（3）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的理性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀念。

（二）構(gòu)建科學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課程體系

構(gòu)建科學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課程體系，就是要首先對(duì)高職就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)任務(wù)所要達(dá)到的教學(xué)效果有一個(gè)大概的輪廓，通過查找相關(guān)資料并結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)文本型內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的修正；其次，講求教學(xué)方式的“科學(xué)性”，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體的手段豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，打造科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)課程體系。

（三）打造“課內(nèi)”“課外”綜合平臺(tái)

高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不僅僅需要課堂內(nèi)容的理論指導(dǎo)，同時(shí)需要加強(qiáng)“課外”實(shí)踐課堂的建設(shè)。社會(huì)實(shí)踐作為課堂理論知識(shí)的延伸，對(duì)于學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的提高具有非常重要的意義。例如，高職院校可以與社會(huì)企業(yè)建立提前合作關(guān)系，在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)等專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容中引入行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，借助多樣化教學(xué)模式，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行定向培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生完成職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目、職業(yè)體驗(yàn)報(bào)告，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力、解決問題能力和創(chuàng)新意識(shí)。

綜上所述，高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)成為當(dāng)今教育事業(yè)的一個(gè)重要研究?jī)?nèi)容，而如何提高高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量是培養(yǎng)高校人才的突破口。雖然我國(guó)現(xiàn)階段高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量已經(jīng)在近幾年內(nèi)實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，但是，仍舊有許多問題亟待解決。通過校方和社會(huì)的不斷努力，通過構(gòu)建高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式，借助網(wǎng)絡(luò)手段搭建“云”平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)“推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，提升就業(yè)指導(dǎo)工作滿意度”的主要目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生就業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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