虛擬仿真教學在房地產開發與管理課程中的應用

[摘 要] 在分析房地產開發與管理課程傳統教學方式不足的基礎上，針對虛擬仿真教學具有沉浸性、交互性、構想性和逼真性的特點，分析了在房地產開發與管理課程中引入虛擬仿真教學的意義和作用，最后指出如何在課前、課中及課后應用虛擬仿真教學，以提高房地產開發與管理課程的教學效率。

[關 鍵 詞] 課程改革；創新創業；虛擬仿真；房地產開發與管理

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）01-0064-02

房地產開發與管理是房地產開發管理專業的一門必修課，也是房地產開發管理專業重要的基礎課程，該課程不僅承載著本專業的所有理論基礎和理論架構，也是學生進入專業學習后接觸的第一門專業課程。通過本課程的學習，可以幫助學生建立對專業的整體認知，為以后各個板塊的專業學習打下基礎。但在實際教學過程中筆者發現，由于該課程的知識體系貫穿了整個房地產開發流程，其知識點對于學生來說過于抽象，從而難以把握。而虛擬仿真教學可以實現理論講述與直覺思維訓練相結合，可以將難以理解和記憶的專業概念視覺化、形象化、具體化[1]。探索傳統的房地產開發與管理教學中加入虛擬仿真教學，使學生能夠在模擬的真實場景中去體驗、操作和解決問題，充分發揮學生的主觀能動性，加深學生對專業概念的理解，幫助學生了解房地產企業實際生產、經營、管理、決策等業務內容，豐富感性認知，提高連貫思維能力，提高學生的專業認知水平，為學生創新創業奠定基礎，對房地產開發與管理課程改革及房地產專業人才培養具有重要的意義。

一、傳統教學模式存在的問題分析

房地產開發與管理是一門應用型課程，是培養學生創新創業能力的關鍵課程，但在傳統的教學模式之下，需要教師在10～16周內講授完，各種專業知識相互割裂，無法貫通，學生難以系統、完整地認識與把握整個房地產開發流程[2]。總的來看，在傳統的房地產開發與管理課程教學中，主要存在以下幾個方面的問題。

（一）過于強調理論講述，不利于學生創新能力培養

房地產開發與管理課程的傳統教學過程中，理論講述部分過多，內容較為枯燥，學生難以提起學習的興趣，缺乏主動學習的意識，不愿意投入時間和精力在課程學習上，難以達到房地產開發與管理課程的教學目的，不利于學生創新創業能力的培養。

（二）缺乏直觀認識，教學效率低下

房地產開發與管理課程是一門實用性課程，在傳統的課堂教學中，由于缺乏場景再現和學生的形象認知，學生難以理解相關的理論與原理，對房地產企業運作的理解缺少直觀的認識，降低了教學的效率與效果。

（三）實踐教學缺乏綜合性，效果不理想

傳統的房地產開發與管理教學中，也會安排4～6學時的實踐教學，如，到房地產開發公司參觀，進行沙盤模擬訓練等等，但這些實踐教學，往往是分散的，學生對房地產開發與管理的認識也是模糊的，難以將專業知識與實際開發運作結合起來，實踐教學效果不理想。

（四）教材更新緩慢，教學內容滯后

房地產產業發展較快，相關專業知識更新周期較短，而教材內容的更改及新教材的出版都需要一定的時間，導致教材內容相對滯后，不能全面反映當前產業的發展[3]。

而虛擬仿真教學具有沉浸性、交互性、構想性和逼真性的特點[4]，在教學中運用互聯網技術、大數據與虛擬仿真技術，使房地產開發與管理課程教學內容虛擬仿真再現，可形象和動態化地反映相關教學內容，克服傳統教學存在的這些問題。

二、虛擬仿真教學在房地產開發與管理課程中的意義

在新的高等教育形勢下，強調培養學生的創新創業能力，虛擬仿真技術在房地產開發與管理教學中的應用，對于教學內容的更新、教學方法和教學手段的完善、提高學生的創新創業能力、提高教學水平都具有非常重要的意義。

（一）可以提升理論課程的教學效率

課堂教學的重點是要闡明科學概念的內涵與外延，科學方法的原理與應用。所以理論課程通常需要講授一門科學中最基本、最重要的，同時有可能是最抽象、最艱深的知識體系。在房地產開發與管理課程中采取照本宣科的講授式教學，很難達到教學的要求和預期的效果。若在課程教學中引入虛擬仿真技術，其直觀的視覺優勢，能將抽象的概念形象化，靜態的事物動態化，全方位精確展示結構功能，能夠大大節約基礎概念原理的講授課時，對提升教學效果具有顯著的作用。

（二）有利于課程教學內容的系統性與完整性

利用虛擬仿真教學資源輔助傳統教學，通過虛擬仿真教學讓學生身臨其境地感知學習，可以讓抽象枯燥的理論逼真、立體地表現出來。教師可結合實際的教學需求，最大限度地發揮虛擬仿真教學資源的優勢，整合教學內容，提升教學效果。虛擬真實的現場感不僅能夠讓學生把握重點知識的脈絡結構，而且與之交叉的其他課程內容，也可以通過虛擬仿真得到再現，讓學生全面、系統地理解各知識點的相互關系，使課程內容融會貫通，綜合運用。

（三）有利于綜合性實踐教學項目的開展，提高實踐教學質量

房地產開發與管理課程要講授整個房地產的開發流程，內容多，信息量大，傳統的實踐教學缺乏綜合性，學生接收到的知識是分散的，知識難以融會貫通。虛擬仿真教學可以整合多個單項實訓項目，開展課程綜合性實踐教學項目，通過嵌入大量各個開發階段的內容，最大限度地發揮實踐教學的功效，提高實踐教學質量。

（四）有利于教學內容的及時更新，提高學生就業的競爭力

房地產行業是一個新興的行業，其涉及面廣，且受各種政策影響很大，市場瞬息萬變，導致現有的教學更新往往滯后。運用虛擬仿真教學技術，能夠較好地適應市場現實的變化，展現房地產行業最新的發展動態，形成理論與實際的立體深度融合，深化學生對理論知識的認識程度，也能及時了解市場的動態變化，提高課程教學的質量與水平。

三、虛擬仿真教學在房地產開發與管理課程中的應用

虛擬仿真教學通過虛擬現實、多媒體、人機交互、數據庫和網絡通信等技術，構建高度仿真的虛擬實驗環境和實驗對象，實現現實中實驗不具備或難以完成的教學功能，為房地產開發課程的教學改革提供了良好的契機和平臺，在具體應用中可以在課前、課中及課后分別應用虛擬仿真教學，以提高房地產開發與管理課程的教學效率。

（一）在課前應用虛擬仿真技術，讓學生對房地產開發流程有一個整體認識

房地產開發與管理課程的知識體系貫穿于整個房地產開發流程，包括房地產開發前期工作、房地產開發項目市場調查、房地產開發項目策劃、房地產開發項目規劃設計、房地產開發項目風險與不確定性分析、房地產開發項目可行性研究、房地產開發項目工程建設管理、房地產開發項目市場推廣、物業管理等方面的專業知識，內容非常繁雜，讓沒有接觸過專業知識的大二學生了解這么多的知識，難度很大，如果一開始就分章分節地講授，學生在學新知識時，可能又會把前面的知識忘掉，很難對房地產開發流程有個整體認識。因此，在講授理論知識前，可以用6～8節課的完整時間，利用虛擬仿真技術，讓學生在實驗室中觀看房地產開發的整個流程，教師在這個過程中講解每個流程的要點，讓學生對整個流程有一個直觀的認識。

（二）在課中加入虛擬仿真技術，讓學生加深對抽象概念的理解

房地產開發與管理是一門具有綜合性、實踐性、社會性等特點的應用型學科，在課堂上需要介紹很多的專業詞匯，但由于學生沒有實際工作經驗，往往很難把握這些專業詞匯。在上課的過程中加入虛擬仿真技術，教師隨時可以將房地產開發與管理的場景切換到課堂上，將難以理解和記憶的專業概念視覺化、形象化、具體化，讓學生加深對抽象概念的理解和掌握。

（三）在課后加入虛擬仿真技術，讓學生對整個知識融會貫通

在整個理論內容講授完畢以后，根據不同階段課程的特點，設置不同的虛擬環境及內容，讓學生在虛擬的環境中，模擬現實作出決策，例如模擬項目組織、項目拓展及營銷推廣、項目的資金運營及稅務籌劃、物業管理等流程，讓學生進入逼真的虛擬仿真環境中，對虛擬場景中的對象進行交互操作，增加對房地產開發的認識，融會貫通整個課程知識體系。

參考文獻：

[1]張曉燕，張浩.虛擬仿真教學在經管類專業課程教學中的研究與應用：以商洛學院為例[J].吉林廣播電視大學學報，2016（6）.

[2]王興鵬，桂莉，劉春嬌.基于模擬仿真的經管類專業實踐教學模式探討[J].產業與科技論壇，2010（5）.

[3]衡艷陽.房地產開發概論課程教學改革探討[J].高等建筑教育，2011（2）.

[4]董遠林.建筑虛擬仿真在實踐教學中的應用[J].科技視界，2012（11）.