淺談分層教學(xué)在高職籃球選項(xiàng)課中的運(yùn)用

[摘 要] 針對(duì)高職體育課現(xiàn)階段上課狀況以及社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行調(diào)查，對(duì)籃球選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量做細(xì)致研究，旨在全面提高體育課教學(xué)水平，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，為學(xué)生今后走入社會(huì)能快速適應(yīng)多變的環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高職籃球選項(xiàng)課中開(kāi)展分層教學(xué)，重點(diǎn)在于尊重個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競(jìng)爭(zhēng)精神，傳遞籃球精神，助力學(xué)生共同發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；分層教學(xué)；籃球選項(xiàng)課

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）01-0123-01

在籃球選項(xiàng)課中運(yùn)用分層教學(xué)法，主要基于學(xué)生之間的差異性。無(wú)論在哪個(gè)籃球選項(xiàng)班中，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平、身體素質(zhì)、籃球天賦方面都有很大的不同。倘若按照傳統(tǒng)的方法去教，根本無(wú)法兼顧到每一個(gè)學(xué)生，這樣只會(huì)造成學(xué)生的籃球技術(shù)差距更大，阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。針對(duì)這一現(xiàn)象，籃球選項(xiàng)課引入分層教學(xué)法，希望能夠在一定程度上解決這一問(wèn)題。

一、學(xué)情調(diào)查

籃球小組的劃分必須合理、科學(xué)。因此，體育教師必須掌握學(xué)生學(xué)習(xí)籃球情況的第一手資料。例如，在第一堂課中，首先，做好課前熱身運(yùn)動(dòng)，繞操場(chǎng)慢跑一圈，組織學(xué)生到籃球場(chǎng)地集合。其次，教師可以將學(xué)生分成四排，給每一個(gè)排頭人手一個(gè)籃球，讓學(xué)生在半場(chǎng)位置拍球到罰球線，在罰球線進(jìn)行定點(diǎn)投籃，整個(gè)過(guò)程教師必須認(rèn)真觀察，并且做好記錄，將姓名、球感、投籃水平等方面一一詳細(xì)記錄，課下認(rèn)真分析，掌握學(xué)生的技術(shù)水平。因?yàn)楦呗氝x項(xiàng)課有的學(xué)生不會(huì)認(rèn)真挑選，有的因?yàn)閯e的選項(xiàng)課人招滿了，不得已才報(bào)籃球課，有太多不可控制因素，所以，學(xué)情調(diào)查是有效進(jìn)行分層教學(xué)的基本前提。

二、合理分組

將采集的信息認(rèn)真分析，全面掌握學(xué)生的籃球基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面。分層必須合理科學(xué)，因此，可以將學(xué)生劃分為三個(gè)層次：

平民組：籃球知識(shí)理論貧乏，基本沒(méi)有接觸過(guò)籃球，比如，女生、一些瘦小的男生。

提高組：有一定的籃球基礎(chǔ)，技術(shù)動(dòng)作基本掌握，實(shí)踐技戰(zhàn)術(shù)水平有待提高。

明星組：這組的學(xué)生有的是籃球隊(duì)隊(duì)員，有的是籃球天賦極高。這部分學(xué)生籃球基礎(chǔ)理論知識(shí)牢固，技戰(zhàn)術(shù)水平較高。

三、教學(xué)過(guò)程分層

在分層教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多啟發(fā)引導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，突出運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)。

平民組：給這一類學(xué)生分配一些比較簡(jiǎn)單的任務(wù)，主要為了激發(fā)他們的籃球興趣。首先，在這組學(xué)生中選出一個(gè)組長(zhǎng)，讓其帶領(lǐng)學(xué)生完成籃球基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如，籃球的起源、籃球場(chǎng)地的畫(huà)法以及籃球規(guī)則，會(huì)簡(jiǎn)單地運(yùn)球、進(jìn)行中短距離投籃。

提高組：對(duì)這類學(xué)生的要求，除了完成上述平民組的任務(wù)之外，主要培養(yǎng)他們的實(shí)踐技術(shù)水平。可以讓這組學(xué)生進(jìn)行快速運(yùn)球，快速定點(diǎn)投籃?？梢栽O(shè)置一些障礙物，讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行三分練習(xí)等等，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)水平。

明星組：除了完成平民組和提高組的任務(wù)之外，還應(yīng)加入一項(xiàng)“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”。組織幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行3V3以及5V5比賽，讓學(xué)生能夠自由施展自己的籃球技術(shù)，教師可以充當(dāng)裁判，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競(jìng)爭(zhēng)精神有積極意義。

四、籃球精神的傳遞

籃球是世界上最流行的運(yùn)動(dòng)賽事之一，是力與美的完美結(jié)合，其感染力、震撼力吸引了千萬(wàn)籃球愛(ài)好者；NBA、CBA以及各大學(xué)籃球賽事的舉辦，也將籃球精神、籃球文化推向了世界。精神即精髓，不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的意志，不服輸?shù)钠沸裕瑸榱四繕?biāo)不懈奮斗，這些正能量在籃球運(yùn)動(dòng)中都可以發(fā)現(xiàn)。而且培養(yǎng)學(xué)生的籃球精神，讓學(xué)生傳播籃球文化，發(fā)展學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、時(shí)代精神，對(duì)他們的良性發(fā)展有積極意義。

例如，可以讓明星組與提高組、平民組進(jìn)行混合比賽。首先，進(jìn)行分組，小組的劃分必須合理、科學(xué)，避免以“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”“散兵游勇”的形式出現(xiàn)。因此，每個(gè)小組中必須有一個(gè)明星組的學(xué)生并且任命其為隊(duì)長(zhǎng)。遵從“一強(qiáng)+數(shù)弱”的分組原則，保證對(duì)抗的雙方實(shí)力相當(dāng)，學(xué)生自己制定技戰(zhàn)術(shù)，打滿全場(chǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，充分感受籃球的魅力。進(jìn)行混合比賽，目的是為了培養(yǎng)平民組學(xué)生對(duì)籃球的興趣，提升提高組學(xué)生對(duì)籃球的信心，發(fā)揮明星組學(xué)生樂(lè)于助人的精神。明星組學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)，制定戰(zhàn)術(shù)，提高組和平民組學(xué)生協(xié)作完成，鍛煉學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，對(duì)他們的發(fā)展有積極意義，也能幫助學(xué)生樹(shù)立傳遞籃球精神、傳播籃球文化的體育意識(shí)。

總之，高職體育籃球選項(xiàng)課采用分層教學(xué)法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，保證層層有進(jìn)步，層層有提高，這對(duì)傳遞籃球精神、傳播籃球文化有促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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