高校籃球教育中體驗式學習模式的實踐

[摘 要] 基于素質教育的提出與實現，在高校教學中越來越重視體育教育，雖然大多數高校都設有體育課程，但是卻沒有實現預期的教學目的，體育教學中仍存在較多問題，尤其是籃球教育教學中。將體驗式學習模式應用于高校籃球教育中，能夠使學生獲得良好的學習體驗，加深學生的學習感受，使學生在掌握籃球知識和技能的基礎上，各方面能力都得到鍛煉和提升，對促進高校籃球教育事業的發展具有重要意義。

[關 鍵 詞] 高校籃球教育；體驗式學習模式；重要意義；實踐

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）01-0124-01

高校籃球作為高校體育教育中的一門重要科目，既可以鍛煉學生的身體，又可以培養學生堅毅的性格，還能夠強化學生的團隊合作意識，在提高學生綜合能力、促進學生身心全面健康發展方面發揮著重要作用。但是，因傳統高校籃球教育模式存在眾多弊端，導致高校籃球教育水平較低、教學質量較差，難以實現理想的教學效果。要想改善這種現狀，就需要應用新型、高效的教育模式，加快高中體育教學的改革創新。

一、體驗式學習模式的概述

體驗式學習模式是指使學生親身參與到學習中，在動手操作過程中，加深對所學知識及技能的理解和記憶，認清事物的本質，實現對學習內容的熟練掌握和靈活應用，達到預期學習目標。在整個學習過程中，學生始終處于主體地位，強調學生在認知過程中的自身感受及獨特見解的重要性，主張學生積極主動參與，以全面調動學生的感官為手段，使學生獲得良好的學習體驗，在大腦中對所學內容有一個更深刻的印象，形成思維和行為習慣，進而實現理想的學習效果。

二、高中籃球教育中應用體驗式學習模式的重要意義

將體驗式學習模式應用于高中籃球教育，在提高高中籃球教育水平和教育質量方面具有重要意義。首先，可以顯著提升教學效果。體驗式學習模式可以為學生創設真實的學習情境，學生能夠在操控籃球過程中發現并解決問題，能夠將教師所講解的理論知識轉化為自身能力。其次，可以調動學生的學習熱情。體驗式學習模式是以學生為核心開展的，注重對學生學習主動性和積極性的培養，改變了傳統高校籃球教學模式中學生的被動地位，能夠有效激發學生的學習興趣，使學生在籃球運動過程中感受到樂趣，以此調動學生在籃球教育中的學習熱情。最后，可以培養學生的體育精神。體驗式學習模式能夠將學生帶入到激烈的籃球賽場上，讓學生感受到籃球運動中的激情，學生在學習過程中能夠不斷超越自我，敢于拼搏、永不言棄，同時還能感受到團隊的力量，提高學生團結合作的意識和能力。

三、高校籃球教育中體驗式學習模式的實踐

要想充分發揮體驗式學習模式在高校籃球教育中的應用優勢，就需要采取科學、有效的實踐策略。

（一）強調學生感官和情感體驗

感官體驗是體驗教學的第一步，在高校籃球教學教育中，為了增強學生的感官體驗，可以適當調整籃球教學順序，先從大多數學生都感興趣的投籃開始，使學生體驗到投籃命中后的成就感，學生處于興奮狀態下，便會對籃球學習產生濃厚的興趣，進而可以培養學生的學習自主性。同時，為了使學生獲得快樂、愉悅的情感體驗，教師應該根據學生的自身能力進行分層教學，籃球基礎較差的學生以投籃、突破技能教學為主，而籃球基礎較好的學生，則可以傳授滑步和防守技能，在不斷的學習過程中感受籃球的真正魅力，從而更加熱愛籃球。

（二）組織并引導學生積極參與

體驗式學習模式在高中籃球教育中的有效應用，是建立在學生積極參與的基礎上的，所以籃球教師做好組織和引導工作，使每個學生都能夠有更多的機會進行實踐操作。比如，在傳授籃球技巧之后，教師可以先讓學生自由練習十分鐘，然后以比賽或者游戲的方式，讓學生積極參與其中，獲得良好的學習體驗，在動手過程中發現自身的不足，并向籃球技巧掌握熟練的學生學習經驗。另外，在完成籃球知識和技能系統性教學之后，教師可以組織一場籃球比賽，讓學生在對抗過程中練習籃球技能，加強學生之間的關聯性，形成相互促進、相互影響的學習氛圍。

（三）完成學習后進行反思總結

通過課后反思和總結，可以將認知過程中產生的想法和觀點轉化為系統性知識，進而形成一種固有思維，有利于行為習慣的養成，所以，在高校籃球教育中應用體驗式學習模式的時候，可在完成學習后進行反思和總結。比如，在學習進攻和防守技能時，學生在與伙伴練習之后，需要對如何突破防守，以及如何阻擋進攻進行思考，尋找更加有效的突破和阻擋方式，在經過認真討論之后，采用總結所得的進攻和防守方式再次進行練習，進而在較短時間內掌握籃球中的團隊配合技巧，提高學生的籃球能力。

四、結束語

高校籃球教育是高校體育教育的重要組成部分，在幫助學生健康成長、促進學生全面發展方面起到了重要作用，所以必須保證高校籃球教育的有效性。通過強調學生感官和情感體驗，組織并引導學生積極參與，完成學習后進行反思總結等方法，可以實現體驗式學習模式在高校籃球教育中的有效應用，這對提高高校籃球教學質量、促進學生全面發展具有重要意義。

參考文獻：

[1]鄭富，鄭少蘋.體驗式學習教學模式在高校籃球教學中的有效性分析[J].學園（學者的精神家園），2015（1）：94-95.

[2]張宗銀.體驗式教學模式下的高校籃球教育[J].才智，2015（7）：25.