現代高校散打教學常見問題探析

[摘 要] 散打運動是我國現代發展出來的體育項目，其發展時間短，因此在各方面都有不成熟的一面，現在很多高校的散打教學都存在著諸多問題，導致散打教學效果非常差，運用實地考察法、邏輯分析法對現在高校散打教學存在的諸多問題進行了分析，并得出現在高校散打教師的教學能力有待提高，散打課程的教材內容有待改善等結論。

[關 鍵 詞] 高校散打教學；教學能力；散打課程教材

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）01-0141-01

散打是武術項目中的一種，它運用武術中的踢、打、摔、拿來戰勝對手，是一種現代體育運動，武術散打運動技擊性非常強，因此，練習武術散打不僅可以用來健體，還可以防身，正是散打運動這樣的特點，使非常多的學生尤其是男生以學習過散打為榮。一般情況下，高校的興趣班和普修課是高校學生學習散打的主要地點，但是現代高校散打教學仍存在一些問題。

一、散打教學的內容

如果將散打技術分為低級、中級、高級三個層次的話，那么，低級這一層次包括的技術主要為：散打的四種基本拳法、四種基本腿法、若干接腿摔法、若干近身摔法。中級散打技術可以包括：散打的力量訓練方法、散打比賽的戰術、散打比賽心理調控、散打基本技術在實戰中的攻防運用、散打比賽中的一些攻防思想。高級散打技術主要包括：實戰對抗經驗的習得、得意技的養成、各種低級中級內容在實戰中的運用。因此，散打的技術教學就應該圍繞散打技術的內容進行安排。但是現在高校散打教學明顯存在很大問題。

二、散打教學常見問題

（一）教學隨意性強，沒有教學計劃

現在高校散打教學整體上比較隨意，教學內容設計得不合理，因此造成了學生學習的散打技術不好，大多數停留在基礎階段。

首先，在教學內容上。前文中提到過，散打的教學內容大致上可以分為三個等級：初級、中級、高級。在觀察若干高校的散打課程中，大多數散打教師只是教學生學習基本的散打技術，然后就是學生自行空擊、打靶、打沙袋的練習。學生的動作根本沒有規范可言，譬如散打中常見的鞭腿動作，踢鞭腿時，鞭腿的動作為提膝、轉胯、踢腿，大多數教師在教學時只注意到了這一點，而沒有提及收腿的動作，收腿時要以最短的路徑收腿，腳落地后腿要繃緊。對天津市若干高校進行觀察，能夠將散打鞭腿踢腿、收腿動作完整講述的教師基本上沒有，由此可見，散打教學十分的不規范。

（二）循序而不漸進

目前，很多學校的散打教學都存在著循序而不漸進的問題，目前通過對天津市開展了散打運動的高校進行觀察，發現現在普通高校的散打教學都以散打的基本知識為主，只是教授一些散打的單個基本動作以及基本的組合動作，學生學會這些動作之后，教師就讓學生自己開始打靶、打沙袋的練習，經過這樣的練習之后，學生的身體素質有了提高，但是，對散打在實戰中的攻防技術卻了解得很少，于是，這些學生在實戰時就走入了用蠻力搏擊的誤區。這種循序而不漸進的現象反映了兩個問題，一個問題是，散打教學教材編排過于死板，現在很多用于教學的散打教材，如《中國武術教程（下）》，在課本中，只講述了散打的相關動作，而沒有講這些動作在實戰中的運用。學生按照這些課本去學習，只能是紙上談兵，所以說學生的學習只停留在了前文中論述的初級階段。課本教學內容的死板，決定了散打課程教學對教師要求的嚴格，由于課程過于死板所以要求教師必須具有豐富的實戰經驗才行，但從現在天津市諸多高校散打教學現狀來看，現在高校散打教師的教學能力也存在著很大問題，要么是實戰經驗缺乏，要么是教學內容不會規劃。總之，現在高校散打教學普遍存在著循序而不漸進的問題。

（三）理論缺乏，教學死板

前文已經論述過，現在散打教學中，教學階段普遍處于初級階段，也就是基本動作學習的階段，而在進行攻防動作學習時，就必然涉及對理論的學習，理論是對實戰經驗的升華，將各種實戰經驗進行分析、歸納然后形成理論，這與散打教學特點中的“以點帶面，觸類旁通”是相對應的。譬如，散打中用直拳或是正蹬腿來對抗對手的鞭腿動作就可以歸納為“以直破弧”類動作。然而，現在諸多關于散打教學的書籍并沒有這一類理論，只能通過散打教師來教授，而這樣散打教學水平就過多依賴于教師的水平了。

如今散打教學課本的這些特點，說明了散打課本過于死板，都是一些基本知識，而沒有實用性的內容。

（四）“因噎廢食”抵觸實戰

實戰練習乃是學習散打之根本，如果不進行實戰練習，僅僅打靶、打沙袋的話，學生所學習到的散打知識就無法在實戰中靈活地運用，所學知識也就只是“紙上談兵”，所以說，實戰練習對學生學習散打來說至關重要，而現在大部分學校禁止學生進行實戰練習，甚至連“喂招”和模擬實戰練習都沒有。因此，現在學習過散打的學生也只不過是“紙老虎”罷了，因為他們除了學習過散打的基本動作之外什么都沒學到，就算學到了也不可能靈活地運用。

三、結束語

散打是我國武術的一部分，很多學生認為學習散打后會變得很厲害，所以才會有很多學生去學習散打。然而，現在散打教學的諸多現象表明，如今散打存在著兩個問題，一個是散打教材的教學內容沒有涉及實戰經驗的相關內容。另一個是現在散打教師不能夠非常專業地教授學生。教師教學能力低再加上教材內容編排的不足，導致現在高校散打教學效果并不是很好，甚至還比不上學校外面的健身俱樂部里面的教練。因此，想辦法提高散打教師的教學能力，以及編寫實用性更強的散打教材是高校散打亟須解決的問題。

參考文獻：

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