金融風(fēng)險(xiǎn)管理案例互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)創(chuàng)新研究

[摘 要] 傳統(tǒng)的金融風(fēng)險(xiǎn)案例研究側(cè)重于課堂講解案例，學(xué)生沒(méi)有直觀形象地接受知識(shí)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，結(jié)合金融風(fēng)險(xiǎn)管理的特色，提出了以互聯(lián)網(wǎng)為支撐，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)效果，激發(fā)學(xué)生的課堂熱情，從而能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的，提高了課堂教學(xué)的效果。

[關(guān) 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)；金融風(fēng)險(xiǎn)；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）01-0143-01

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的大時(shí)代下，傳統(tǒng)的金融風(fēng)險(xiǎn)案例教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，需要借助互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新開(kāi)展課程討論，才能達(dá)到提高課堂效果的目的。

一、傳統(tǒng)的金融風(fēng)險(xiǎn)管理案例教學(xué)模式

（一）課堂互動(dòng)不多：在傳統(tǒng)的金融風(fēng)險(xiǎn)管理案例教學(xué)中，是單方面的老師向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受。

（二）知識(shí)獲取途徑單一：學(xué)生在課堂上只能從書(shū)本上學(xué)習(xí)知識(shí)或者聽(tīng)教師講解，這樣就限制了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。

（三）教育資源的過(guò)濾：?jiǎn)渭兊恼n堂講授中，知識(shí)被教師過(guò)濾，不利于學(xué)生對(duì)不同知識(shí)的掌握和分析，使得教育過(guò)程不是很有活力。并且很多時(shí)候?qū)W生要學(xué)習(xí)的知識(shí)可能也是教師不熟悉的內(nèi)容，因此，互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)勢(shì)在必行。

（四）學(xué)生的興趣不高：學(xué)生在課堂上一直都是聽(tīng)著教師在講，沒(méi)有感同身受，沒(méi)有直觀印象，對(duì)于知識(shí)理解不深，對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏興趣。一旦學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，那么教師在課堂上會(huì)事倍功半，對(duì)于教學(xué)效果的提高非常不利，有的時(shí)候?qū)W生甚至?xí)霈F(xiàn)在課堂上玩手機(jī)、聊天的狀況，這對(duì)于課堂紀(jì)律也是非常不利的。因此，在金融風(fēng)險(xiǎn)管理案例教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常重要。

二、新型教學(xué)模式構(gòu)建

（一）教師和學(xué)生互動(dòng)較多：在金融風(fēng)險(xiǎn)管理案例教學(xué)中，加入互聯(lián)網(wǎng)因素，鼓勵(lì)學(xué)生從視頻中學(xué)習(xí)背景知識(shí)以及讓學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)案例。

（二）學(xué)生獲取知識(shí)來(lái)源增加：互聯(lián)網(wǎng)因素添加后，學(xué)生可以開(kāi)拓自己的眼界，對(duì)于金融風(fēng)險(xiǎn)方面的知識(shí)掌握更加全面，能夠自己去分析風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源、風(fēng)險(xiǎn)的管理。

（三）教育資源的多樣化：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從不同渠道獲得金融風(fēng)險(xiǎn)的知識(shí)，對(duì)于現(xiàn)有的管理方法有什么不同見(jiàn)解都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和其他人討論，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)起到了很大的作用。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高：讓學(xué)生自己做案例，并且通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師。學(xué)生有興趣后，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)有較大的提高，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講是非常有利的。

三、結(jié)論

傳統(tǒng)的金融風(fēng)險(xiǎn)管理案例教學(xué)僅僅給學(xué)生灌輸了教師的思維，在教學(xué)中是單方面的教師向?qū)W生講授，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生在課堂中更加深入全面地了解金融風(fēng)險(xiǎn)管理的背景和知識(shí)，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情起到了很大的效果。讓學(xué)生自己從互聯(lián)網(wǎng)中去了解，去分析金融風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生更加直觀形象地了解現(xiàn)實(shí)世界的運(yùn)轉(zhuǎn)以及金融對(duì)社會(huì)的影響。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代金融風(fēng)險(xiǎn)管理案例教學(xué)的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲，從而達(dá)到了教學(xué)目的。

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