簡談如何提高化學(xué)課堂效率

[摘 要] 提高課堂效率是擺在每位教師面前一個永恒的主題，尤其是針對高職高專學(xué)生的特點，教師必須從以下幾方面入手：做學(xué)生的良師益友；加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué)；強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識與日常生活的關(guān)系；利用新聞媒體及時反饋化學(xué)技術(shù)成果和一些不利、甚至有害于我們生活的事件。不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激思維，對提高化學(xué)課堂效率有巨大的推動作用。

[關(guān) 鍵 詞] 良師益友；生活和實驗；新聞媒體；課堂效率；化學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）01-0147-01

高職高專的學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，究其原因有以下幾點：（1）學(xué)生文化基礎(chǔ)差、底子薄，學(xué)習(xí)感到吃力。（2）學(xué)生來源不同。（3）思想認(rèn)識不高，態(tài)度欠佳。針對這些情況，我積極探索引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)本學(xué)科的極大興趣，本文就此談點粗淺的看法。

一、友善和諧的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力

職業(yè)院校的學(xué)生來源不同（有統(tǒng)招、自主、預(yù)科生等），他們的學(xué)習(xí)能力、成績各有差異，有的甚至對學(xué)習(xí)有厭倦心理，教師一定要做學(xué)生的良師益友，用慈母般的胸懷關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，了解他們的所思所想，讓他們信任自己，有話愿意和你講；即使是批評也應(yīng)在私下里以一種委婉的方式進(jìn)行。師生關(guān)系越融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭就越大。同時，要使絕大部分學(xué)困生都能抬起頭來走路，找到自己成長的優(yōu)勢與途徑，從而找到良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。

二、加強(qiáng)化學(xué)實驗，激活學(xué)生思維

化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，做實驗時教師一定要以身作則，實事求是，嚴(yán)格要求自己。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重客觀事實，不弄虛作假。例如，在學(xué)習(xí)苯酚的化學(xué)性質(zhì)時，首先利用PPT演示苯酚呈酸性的實驗，然后指導(dǎo)學(xué)生親自做實驗，取苯酚渾濁液于試管中，逐漸滴加NaOH水溶液，苯酚溶液最后變得澄清，再在上述澄清的溶液中通入足量的CO2，澄清的溶液又變渾濁。再取苯酚溶液加入石蕊216b178d059bdd3001b0b3744fef014f試驗，觀察溶液顏色的變化情況。最后歸納總結(jié)苯酚、碳酸酸性的強(qiáng)弱。這樣環(huán)環(huán)相扣有助于學(xué)生理解記憶，不斷刺激思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

三、理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用

（一）用化學(xué)知識解決生活中的實際問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察思考

化學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。教學(xué)中可以用一些化學(xué)知識解決日常生活中的問題。在講鐵的性質(zhì)之前，我先拿一個生銹的鐵棒和醋做演示實驗，首先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察指出棕紅色的物質(zhì)是什么，醋為什么可以溶解該物質(zhì)，除掉該物質(zhì)后剩余的物質(zhì)又是什么，最后過量的醋繼續(xù)與固體反應(yīng)產(chǎn)生氣體、溶液顏色的變化等問題，學(xué)生對這些事是熟悉的，但又不知其所以然，帶著好奇積極思維，這樣自然嫻熟地引入新課。再如，燒菜時為什么既放醋又放酒會產(chǎn)生香味？在講草酸時，我引用“清香白玉板，紅嘴綠鸚歌”這個典故，雖然這道菜具有獨特的口感，精致的烹飪，使康熙皇帝食后龍顏大悅，贊不絕口，但從營養(yǎng)學(xué)的角度來講二者混合食用是不科學(xué)的。這樣學(xué)生興趣盎然，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書室，親自查閱資料，積極思考，找出其原因所在，能力倍增。這樣確保了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)活動。

（二）通過醫(yī)學(xué)實例鞏固化學(xué)知識

化學(xué)是醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，二者有千絲萬縷的聯(lián)系。例如，講到CO時，簡介CO的毒性和解毒方法，使學(xué)生知道預(yù)防煤氣中毒的方法，一旦發(fā)生煤氣中毒應(yīng)該如何急救。再如，講鹽酸時，結(jié)合胃病患者服用含碳酸氫鈉成分的蘇打片和含氫氧化鋁成分的胃舒平都能治療過量的胃酸。進(jìn)一步讓學(xué)生思考對胃潰瘍的患者，治療胃酸過多一般用胃舒平，如果使用蘇打片的話會產(chǎn)生氣體可能造成胃穿孔，導(dǎo)致胃病加重。又如，為什么輸液時要用0.9%的生理鹽水等。把化學(xué)知識與醫(yī)學(xué)實例緊密相連，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

四、利用新聞媒體及時獲取化學(xué)科技成果新消息

社會不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的新成果層出不窮。教材沒有及時反映這些情況。我們必須從新聞媒體中獲取化學(xué)科技成果新消息，適當(dāng)及時地反饋給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛科學(xué)的情懷。例如，講醇的同系物及其性質(zhì)時，我們已經(jīng)從新聞媒體獲取某假酒事件，使飲用者失明甚至喪生，給國家的生命財產(chǎn)造成了巨大的損失。但是任何事物都是一分為二的，利用甲醇可生產(chǎn)蛋白質(zhì)，作為飼料及人類食品的原料。而這種生產(chǎn)既不受周圍環(huán)境的影響且產(chǎn)品營養(yǎng)價值極高，讓學(xué)生學(xué)會用辯證思維的方法去分析和解決問題。

綜上所述，教師要通過各種方式和方法，不斷將學(xué)生引入問題情景中，極大地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以不斷刺激學(xué)生的思維，既提高課堂效率，又提高學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

方阿山.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率[J].新課程（中），2012（5）.