“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的高職電子信息工程與技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革研究

[摘 要] 隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，高職學(xué)校的教育越來越受到社會(huì)各界人士的重視。特別是由于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，使得電子信息工程與技術(shù)這一專業(yè)成為熱門之選。然而，我國當(dāng)前高職院校辦學(xué)時(shí)間不長，積累經(jīng)驗(yàn)較少，不足以滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才提出的新要求，因此，要大力跟隨教學(xué)改革的步伐，培養(yǎng)更多更適合社會(huì)的人才。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；高職院校；電子信息工程與技術(shù)；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）01-0152-01

隨著信息時(shí)代的到來，科技發(fā)展日新月異，這對(duì)高職學(xué)校來說既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。只有站在時(shí)代的前沿，大力進(jìn)行教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)模式，才能適應(yīng)時(shí)代的變革，使所教學(xué)生滿足社會(huì)發(fā)展的需要。本文主要是對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式兩方面上的改革作了簡要分析。

一、高職電子信息工程與技術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革[1]

（一）與企業(yè)相聯(lián)系

高職院校培養(yǎng)的人才是直接面向社會(huì)，通過自己的知識(shí)技能來開展工作。因此在實(shí)際教學(xué)中，不能僅從教材入手，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)企業(yè)所掌握的最新理念、最新方法、最新技術(shù)等。

例如，內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與當(dāng)?shù)匾恍╇姎夤竞献鳎處熃?jīng)常會(huì)深入企業(yè)內(nèi)部，汲取最新技術(shù)。同時(shí)，還會(huì)不定期地組織學(xué)生深入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生與所學(xué)內(nèi)容零接觸，通過最直觀的體驗(yàn)幫助更好地理解教材知識(shí)，并學(xué)會(huì)如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。

（二）及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，信息技術(shù)飛速發(fā)展，昨日的理論知識(shí)也許已無法滿足今日的實(shí)際操作。因此，這就需要教師在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)并及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充教材內(nèi)容，完善自身與學(xué)生的知識(shí)體系，并在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生將來走向社會(huì)時(shí)也能及時(shí)學(xué)習(xí)，不被社會(huì)淘汰。

（三）增設(shè)實(shí)踐活動(dòng)

高職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后，直接邁入的便是社會(huì)的大門，面臨的難題便是工作中的各類問題。而僅通過教材的形式無法實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的真正意義上的培養(yǎng)，必須重視學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，將實(shí)踐活動(dòng)融入教學(xué)之中就顯得尤為重要。通過實(shí)踐教學(xué)，不僅可以使學(xué)生身臨其境地感受所學(xué)知識(shí)，更有助于幫助他們理解和掌握教材內(nèi)容。而且，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)今后工作的適應(yīng)性，幫助學(xué)生少走彎路。

二、電子信息工程與技術(shù)教學(xué)方法的改革[2]

（一）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取不同方法

在新課改的背景下，許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，給課堂帶來了新的生機(jī)與活力[3]。特別是對(duì)于電子信息工程與技術(shù)這個(gè)專業(yè)而言，具有很強(qiáng)的技術(shù)性和實(shí)際操作性，更是需要教師在教學(xué)過程中，有針對(duì)性、有選擇地合理運(yùn)用科學(xué)方法。比如針對(duì)一些實(shí)踐操作性較強(qiáng)的課程，應(yīng)適當(dāng)減少理論方面的講解，多增設(shè)實(shí)驗(yàn)課。例如，當(dāng)學(xué)到用CAD作圖時(shí)，就可以適當(dāng)減少對(duì)CAD的產(chǎn)生、發(fā)展、原理的講解，更多地教授學(xué)生如何操作、快捷鍵的使用等。

（二）布置任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成

電子信息工程與技術(shù)的教育目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的掌握[4]，獨(dú)立完成項(xiàng)目的能力。因此，教師在課后，可以適當(dāng)給學(xué)生布置實(shí)踐操作任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以自己查找資料，請(qǐng)教老師、詢問同學(xué)，但是在實(shí)際操作中還要保證由自己獨(dú)立完成。尤其是對(duì)于那些重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，任務(wù)可以適當(dāng)增多、難度可以適當(dāng)加大。通過這種方式，不僅有助于加深印象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，還可以鍛煉思維的靈活性，為自己積累經(jīng)驗(yàn)。

（三）通過比賽激勵(lì)學(xué)生

電子信息工程與技術(shù)這個(gè)專業(yè)除了需要具備專業(yè)的知識(shí)技能之外，還應(yīng)具有創(chuàng)新精神，以此來滿足科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步[5]。因此，教師在教學(xué)中，還要注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。而比賽就是一種很好的培養(yǎng)方式。由教師設(shè)立主題，不限方法、不限技術(shù)、可以獨(dú)立完成也可以采取小組合作的形式，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。通過比賽，不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)了實(shí)踐操作能力，還可以鍛煉思考能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

（四）及時(shí)評(píng)價(jià)，做出反饋

隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，很多學(xué)生在上學(xué)時(shí)不僅能將所學(xué)知識(shí)技能順利消化，甚至可以推陳出新，鉆研出新的方法與技術(shù)，而當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生所表現(xiàn)出來的才華時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極地予以引導(dǎo)，給出及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立更完善的知識(shí)技能體系。而面對(duì)那些天資稍差、動(dòng)力不足的學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其溝通，幫助建立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從而為自己今后的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

總之，高職院校為我國培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)勞動(dòng)人才，而電子信息工程與技術(shù)專業(yè)更是當(dāng)下的熱門之選。因此，學(xué)校與教師更應(yīng)當(dāng)積極順應(yīng)新課改的潮流，采用新的教育理念、教學(xué)方法和技術(shù)手段來培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代里占據(jù)優(yōu)勢(shì)，不被社會(huì)所淘汰。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒潔.高職電子信息工程技術(shù)教學(xué)改革探析[J].課程教育研究，2015（2）：240.

[2]邱麗芳，王皚，譚耀輝.電子信息工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)模式的研究[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（6）：130.

[3]楊正權(quán).淺析高職電子信息工程專業(yè)教學(xué)改革[J].數(shù)字化用戶，2014（8）：191.

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[5]張宵光.電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008（11）：26.