專科生就業難的原因及解決措施

[摘 要] 在就業形勢日益嚴峻的今天，專科生在整個就業群體里的力量變得相當單薄，被本科生和研究生推至就業邊緣，僅可拾得用人單位的殘羹冷炙。主要對其展開分析，并給出了解決該問題的幾點建議。

[關 鍵 詞] 專科生；就業難；解決措施

[中圖分類號] G648 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）01-0168-01

因近年來高校招生規模的拓寬，特別是專科教育擴招的比例更是按倍數增加，專科生數量與過去相比迅猛增長。加之我國加入WTO與市場經濟發展的日益深入，社會對需要的專業性人才要求也越來越高。專科畢業生就業困難變成了一個不得不正視的問題，究竟應如何改變這種就業難的困境，推動高校發展的同時，又維持社會秩序穩定呢？這是以下重點探究內容。

一、高校方面

（一）合理設置專業，注重專科特色發展

要搞市場經濟，那么就應嚴格遵守市場經濟發展規則，市場的需求是什么，就為其提供什么，若與市場經濟規則相違背，必然會產生嚴重的資源浪費現象。專科學歷專業設置也有相同的道理，應根據社會人才需求合理設置專業，所培養出的人才才能為地區經濟發展服務，才能滿足地區經濟發展人才招聘要求。最后，需結合本校實際創建自己的特色專業，注重特色人才培養，提高就業率。

（二）注重教學方法的設計、調整，增強專科畢業生素質

高校教育設計需結合人才市場改變與要求進行設計，并作出合理調整，好的教學方案設計、培養適銷對路的專業化人才為解決就業難問題的主要渠道，專科教育教學方案設計應有層次性，專業應充分凸顯“技能”與“實用”的特征，教學時注重對學生實踐操作能力的培養，增強學生動手操作的能力，使學生上崗后能快速進入角色。

二、國家方面

（一）強化對專科生就業工作的調控，促人才均衡分配

雖然專科畢業生畢業后并不會負責分配工作，但國家仍應對畢業生就業給予相應的指導和管理，主要從人才預測、人才儲備與人才流動三方面給予有效調控，在調控時應綜合考慮不同市區和部門間的就業方針政策以及相關招聘條件，杜絕地區行業壟斷，加強全國就業信息網絡建設，實現信息有效交流。使畢業生并不是一味地流向沿海發達城市，而是在全球范圍內合理流動，達到人才均衡分配的效果。

（二）規劃專科生招生規模，增強宏觀調控力度

國家政府對辦學高校不但應給予適當支持，還應利用條件嚴把關，對高校僅追求辦學規模而隨意招生的行為給予警告和懲處。同時，盡可能避免招生規模過大過快，使培養的專科畢業生不被社會所接納，導致教育資源的浪費，又增加社會的不穩定因素。

三、畢業生方面

（一）徹底轉變就業觀念，減少期望值

就業轉變觀念是解決專科生就業難問題的有效路徑。一方面有單位沒有人才去，另一方面有學生沒有單位或企業要，除了用人單位的問題外，學生自身存在的問題也應引起重視。部分學生嫌棄一些地區收入低、單位地域偏僻，環境差，沒有樹立正確胡就業觀，不能把個人主觀愿望與社會需求相結合，在所在崗位上不愿吃苦，缺乏奉獻精神。所以，畢業生需結合實際，調整自身心態，降低期望值，對自己作出合理定位，形成“先就業、再擇業、后創業”的就業思路。

（二）增強自身素質，提升競爭力

在當前專科生就業難的大環境下，崗位間的競爭也就是知識的競爭，也是人才所具備能力的競爭。專科生要在競爭激勵的就業市場里占領一席之地，還應進一步提升自身的綜合素質（包括專業技能和道德素質），讓自己滿足市場經濟發展的需求。在學校中重視專業知識和技能的學習，若所學專業知識不到位，那么在參與用人單位面試時則會被淘汰。同時，需重視領導能力、應對處理能力、公關能力等的培養，增強自己在崗就業的能力。

四、企業方面

企業要發展，必然就需要擁有各類知識、不同學歷層次的人才，因而企業需結合需求層次進行員工招聘，若企業里員工均是本科生、研究生，這樣反倒會受員工間存在的“正熵流”內耗作用的影響，使企業身陷發展困境。所以，企業需結合崗位需求來招聘，關注畢業生有無技術能力與創新能力，是否能勝任崗位，能否在崗位上為企業的發展作出貢獻。在一些有操作性的、技術性較強的崗位上，專科生可能比本科生更占優勢，且這類人群就業期望值低、人員流動率小，對企業的長遠發展更有利。

總之，專科畢業生就業難問題屬于現今客觀存在的問題，需引起重視，除了需依靠國家政府的宏觀調控外，還需社會多方面給予支持，專科生自身也應不斷努力，樹立正確的就業觀念，合理調整就業期望值，增強自己的專業能力，使自己能跟上時代發展的步伐，有能力勝任企業的工作，消除眾人對專科生比本科生差的錯誤觀念，相信就業難問題必能得到有效解決。

參考文獻：

[1]張景聰.高校人才培養模式的市場化訴求：對大學生就業難問題的再審視[J].山東省青年管理干部學院學報，2010（1）：76-78.

[2]唐柳荷.論當前“招工難”和大學生“就業難”現象的原因及對策[J].當代教育理論與實踐，2012（1）：71-73.