信息技術在小學語文教學中的合理應用研究

小學語文教學是小學教學的重點和難點，因此要盡可能地合理利用資源提高語文教學的質量。以網絡及電子計算機為主體的信息技術的應用給小學語文教學帶來了新的契機。

2011版《小學語文課程標準》中明確指出：“現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠為造就現代社會所需要的一代新人發揮作用。”這告訴我們語文教師在信息化的學習環境中，要提高教學效率，優化語文學科改革，培養學生的整體素質和全面能力，就必須將信息技術與語文新課程改革相整合。信息技術的推廣使用，給社會的發展帶來了革命性的影響，在教育界，信息技術同樣也發揮著越來越重要的作用，在教育方式、手段等方面帶來了重大變革。

一、合理運用信息技術構建相應的教學情境

運用信息技術構建教學情境，可以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地學習，提高了課堂教學效率。對于學生來說興趣是其最好的老師，在興趣的推動下，無論是在思維活動方面還是自主學習方面，學生都會有良好的表現。在開展小學語文教學的過程中應用信息技術來為教學內容創建一定的教學情境，能夠達到激發學生對語文知識求知欲和學習興趣的目的。如在講解《秋天的雨》一文時，若僅從文章內容以及標題來對學生進行通篇臆想的講解和分析，會容易使學生產生理解困難、枯燥的心理。利用信息技術來針對課文內容為學生創設教學情境，通過圖片展示、錄像及音樂播放等多媒體現代信息技術可以將文中關于秋雨的聲音、秋天的景色真實的展現在學生面前，使學生無論處于何種季節都能夠較為真實的感受到秋天的氣息，進而對課文內容產生深層次的理解。這不僅適應了小學階段學生對知識學習的特點，同時也賦予了課堂教學更多的趣味性。

再如，課文內容在涉及到長城、西湖、趙州橋、泰山等我國一些著名名勝古跡時，單憑對課文中數量有限插畫的欣賞以及教師的講解，學生很難產生對這些名勝美的感受，這就使學生在思想上難以與文章對這些名勝美不勝收的贊嘆產生共鳴，進而對課堂教學效果產生一定的影響。此時，通過課件設計，利用現代信息技術對與文章有關的動畫、圖像、文本等進行展示，不僅能夠使學生的聽覺和視覺神經得到刺激，吸引其注意力，也能夠從歷史、地理等角度使學生在贊嘆這些名勝美的同時對文章產生更深層次的理解。

二、合理運用信息技術可以豐富教學內容

小學語文教材中的文章，選取的是具有代表性的文章，雖然能使學生學到較為經典的知識，但一篇文章的知識點很是有限， 不能滿足學生的求知欲望。 如果僅靠教師課下對文章資料的收集很難豐富語文的教學內容，且收集的資料多有落后性。利用信息技術，在互聯網上對相關的內容進行收集整理，其資料不僅內容全面而且數量較多，教師可以根據實際的教學情況進行篩選整理。信息技術的使用豐富了教學內容，提高了學生學習語文的積極性。信息技術是一種先進的教學手段，小學語文教師要充分地利用，促進教學的發展。同時要充分發揮教師的作用，不能過分依賴信息技術，要科學地利用信息技術，為小學語文教學的發展帶來了新的突破。

三、合理運用信息技術可以培養學生良好素質

信息技術在課堂中要求學生要有比平常的教學方式更多的參與度，教師在課堂中扮演組織者、引導者和教育者的角色，積極鼓勵學生自主探究學習，激發學生學習的熱情，利于培養學生自主學習和合作學習的意識，培養創新精神。信息技術的特性使得學生在語文教學中能夠自主學習，并就課題與同學合作，發揮創新精神進行課題展示。例如，學生可以收集語文課題信息，并與他人合作完成信息的篩選、整合和加工。學生在運用信息技術學習的同時，加強了自主學習和合作學習的能力，培養了創新精神。

語文學科與信息技術的整合，是語文課程改革的必然趨勢。而語文學科與信息技術整合，也必然會將語文教學推向一個更高的發展階段。教學有法，教無定法，我們相信，“語文新課程改革”這朵紅花在“信息技術”這片綠葉的襯托下，必將提高教師使用現代教育技術的意識和現代教育觀念，必將大大提高教學效率，必將改變傳統的教學模式，進而大大推動教育改革的進程，為語文新課程改革開辟一條新道路，為培養創新型人才開拓一片新天地。信息技術是教育教學里新的、有效的教育工具，在語文教學中加強信息技術的合理運用，能提高學生的綜合素質和信息素養，必將對教育的發展起到助推器的作用，必將對新課標的實施增添新的生機與活力，必將促進教育事業的欣欣向榮發展。

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區唯亭學校）