基于職業素養的中職語文教學方法

學校的教學目的就是讓每一個求學的學生掌握應學的知識，為以后的就業以及生活打下堅實的基礎。學生今后的就業成果或生活的質量反映了教學的水平，因此對于中職教學來說，教好每一個學生受益的不僅僅是學生，為他們提供良好的生存技能，這對于學校的未來發展起著重要的作用，如果有一些卓越的學生出現，那么對教師來說也是一種成就，能使他們以前的辛勤付出得到較為豐厚的回報。語文學科注重的是學生自身精神上的培養，其包括許多方面，因此它的教學也是十分困難的，它對于學生的素質培養有些十分重要的促進作用。

1善于抓住主要課堂內容，提高學生的自主學習能力

社會總是不斷地改變，而這改變都是總結以往的經驗，改善以前的不足，發揚以往的優勢，盡可能的將事物發展到更好的一面。中職一直是人才培養之地，伴隨著社會變遷而發生著巨大的改變，而目的就是讓學生適應社會，增加學生在畢業之后的就業率。當今的社會中，就業的機會不僅僅是在于工廠的多樣化需求，需要選擇適用于該職業發展的人才，而且還在于學生的就業選擇，學生在今后的就業之中有著他們自己選擇職業的權利。因此，現在社會的就業是依靠工廠和學生的共同選擇。工廠的選擇首先是選擇掌握所需技術的學生，然后根據學生的表現或者說是優異程度，采用擇優錄取的方法，這不僅是提高工廠的運行質量，而且對于學生也是一種考驗。學生要做的是選擇學習社會需要的技術，然后要做的就是付出自己的努力，爭取在學習之中獲得更加優異的表現，這對于以后的就業有著十分重要的作用。在工廠做出選擇之后，最終的選擇權利還在于學生，對于學生的培養就在于教師的努力，努力提高學生的技術的同時，還需要注重學生的素質培養。

學生的技術學習最終是需要有實踐的檢驗，在今后的就業之中要有較強的操作能力，這些要求都需要教師在學校之中對學生進行一定的實踐練習，練習有兩個方面，一個是自我表達能力和交際能力的練習，增強學生的事態處理和應變能力，另一個就是技術的實踐操作，在教學之中在對技術的教學的同時，及時做相關的實踐操作，提高所學知識的應用能力。

2不定期開展技術交流會，加強學生應變能力的培養

如果學生只有技術而沒有對事物的應變能力，那么他們就很難在入職時取得較好的成績。在入職之時，學生的能力只能通過自己的敘述去表達對有關技術的掌握情況，不僅如此，職場的競爭是很激烈的，充滿了無聲的硝煙，面對各種壓力要有一定的應對措施。這就是應變能力的范疇，教師在教學的同時，還需要對學生的心理素質進行適當的鍛煉。培養他們面對事物有應對的能力。

例如，在語文教學之中，教師講解完了一堂課的內容，那么就可以針對課堂進行總結性敘述，然后進行課堂的知識討論，在學生對知識的討論到了一定程度時，搜集他們的各種意見和見解，結合文章對學生設立情境進行實踐性鍛煉，這樣不僅提高學生對知識的理解程度，還加強了學生應變能力的鍛煉，為學生今后的社會實踐發展具有十分重要的作用。

3多進行課外實踐活動，提高學生的責任心

做人最重要的就是做事敢于擔當，處事有責任心，為人正直。處事有兩個原則，一個是從個人情感方面考慮問題，一個是從集體或團隊方面考慮問題。從個人角度考慮問題主要是以小事、私事而言，對于此類事物的處理常帶有個人的客觀意識，偏向于自己而非他人或集體，以個人利益為中心；從集體或團隊方面考慮問題則要以大局為重，擁有較強的大局觀念，從大的角度考慮事情的優勢和弊端，然后盡可能的減少大家的損失，較少考慮個人的得失。兩種處事的角度都各有利弊，在處理事物時，有時候要以個人利益為中心，有時候要以集體利益為重點，因此在不同的情況要有一定的分辨能力，善于從多個角度考慮選擇正確的處事方式，在有限的范圍之中實現利益的最大化。對于學生來說，學校的學習是步入社會的前提，在學校中要學會各類事物的處理方式，將課本的知識運用到實際生活之中。

比如，教師在教《職場競爭》時，可以先布置課前作業讓學生去進行課前的實踐調查，讓他們去采訪已經參加過競職的學長，與學長了解競職的經驗，并且從多方面聽取職場競爭的描述。在進行初步的職場競爭了解后，讓學長將職場的實況進行還原，讓學生身為競職的對象，感受真實的情況，從自身的感受之中理解競職的氛圍。當然，由于學生都只是初次接觸真實的競職工作，不可能做得很好，因此教師就應該在他們進行實踐活動時加以適當的指導，并且對于學生的行為進行時刻的監督，避免出現安全問題。

總而言之，中職教育之中語文是非常重要的課程，它是學生的心理素質教育培養的主要途徑。教育的理念和思想總是不斷變化的，因此在教學之中，教師應該善于總結以往的經驗，改善不足，發揮優勢，積極地創建最適合學生的教學方式，讓學生對知識進行最大化的接受運用。

（作者單位：遼寧省阜新市阜蒙縣平安地職高）