基于“供給側結構性改革”的高職商務英語跨境電商方向創新人才的需求分析

經濟全球化背景下，跨境電商產業的規模不斷發展狀態，已然成為我國進出口貿易業務新的經濟增長點，與此同時對商務英語人才也提出了一系列新的要求。2015年11月，國家領導人習近平同志在中央財經會議上明確指出：一方面，要持續合理擴大總需求，另一方面，也要對供給側結構性改革予以足夠的重視，加強質量管理和效率提升，以推動我國社會經濟的穩定增長。在當前形勢背景下，高職院校應準確把握時代發展對人才綜合素質提出的新標準，結合供給側結構性改革的政策要求，有針對性地制定商務英語人才培養方案，以培養出更多跨境電商市場發展實際需求的高素質創新型人才。

一、“供給側結構性改革”在高職教育中的意義分析

隨著科學技術的迅速發展，創新已經成為推動社會經濟增長的一項重要發展戰略，其中，以科技創新為核心驅動力?？梢哉f，創新驅動機制是當前我國實現經濟發展模式轉型升級的關鍵所在。在這樣的背景下，高職院校在進行商務英語教學改革時，有必要將學、研、產三者相結合，根據市場經濟發展規律，構建一個全新的教學體系，以最大程度地實現教育資源的合理配置。一方面，政府要做好政策引導工作，幫助高職院?？茖W地定位人才培養方向，給予必要的資金支持和人類資源支持。另一方面，高校要找準“供給側結構性改革”的切入點，立足于跨境電商市場發展的實際需求，培養高素質的商務英語創新人才，主動融入我國經濟轉型的創新驅動戰略發展計劃當中。

二、高職院校商務英語專業教學現狀分析

（一）課程設置不合理

就目前而言，高職院校商務英語專業的課程內容大多較為陳舊，與市場發展的實際情況相脫節，尤其是近幾年來迅速崛起的跨境電商企業，涉及到的內容是少之又少。此外，課程同質化的現象也較為明顯，過于強調理論知識教學，卻忽視了學生職業綜合素養培養的問題。總的來說，現行的課程體系中，主要存在教材脫離實際、缺乏實踐教學基礎、教學內容陳舊等問題，有待我們進一步的完善。

（二）校企合作沒有落實到位

學生所具備的職業能力與實際崗位要求不符合是現階段高職院校開展商務英語教學活動面臨的主要困境，究其原因，主要與校企合作未落實到位有關。高職院校和企業之間的合作不緊密，導致校企合作育人的教學模式流于表面形式，學生們對于企業的忠誠度不夠，畢業后往往會選擇更為合適的單位，這就使得校企合作教學失去原有的意義。

（三）教學評價體系欠科學

目前，高職商務英語的教學內容主要側重于傳統的國際貿易流程，涉及到跨境電商領域的內容較少，導致人才培養與市場發展實際情況相脫節，培養出來的學生難以適應企業單位的用人需求。此外，在教學評價體系方面，也存著著指標不健全、過程不合理、內容片面化等問題，不利于學生們創新意識和職業綜合能力的發展。

三、“供給側結構性改革”下高職院校培養商務英語創新人才的有效途徑

（一）創新課程體系

高職院校應結合跨境電商領域的最新發展方向，創新商務英語專業課程體系，從供給角度對現有的課程模塊進行合理地優化改革，將其分為公共基礎教育、專業基礎教育、專業能力培養以及專業就業拓展四個階段，每個階段都要制定明確的教學目標，加強理論教學和實際商務貿易活動之間的聯系。同時，還可以將課程內容與職業資格考試相結合，以提高商務英語教學的實用性，達到培養創新型人才的教學目的。

（二）創新教材內容和教學方法

新時期背景下，高職英語教師應及時轉變自身的教學理念，以學生為中心構建與跨境電商市場發展規律相適應的教學新體系，不斷創新自己的教學手段，積極開展實踐類教學活動，以切實提高學生們商務英語的實踐能力水平。此外，英語教師還應根據市場經濟發展的最新趨勢，及時更新教材內容或開發出新的商務英語教材，著重培養學生們的語言綜合應用能力和基本的職業素養，為其今后的工作學習奠定牢固的基礎。

（三）創新人才培養模式

高職院校應加強與社會企業之間的合作交流，建立產學結合的創新教學模式，以產品為依托，將企業的各個項目流程融入到商務英語教學中，從而有效提高學生們的實踐操作能力。學校要根據企業發展的需求，不斷豐富合作內涵，并加大對實訓基地的資金投入和人力資源投入，全面實施“訂單式”的人才培養模式，牢固樹立教育供給的創新意識。針對跨境電商市場不斷涌現出的新的貿易活動，學校還有必要建立相應的跨境電商網絡平臺，加強學生們實際操作能力的訓練，提升他們的創新意識和職業綜合素養，從而有效促進其將來的就業與發展。

（四）創新教學評價體系

構建科學高效的教學評價體系是當前“供給側結構性改革”視角下開展商務英語教學改革活動的重要內容，學校應根據專業教學的實際情況，分別從評價主體、過程、內容等方面構建一個多方參與的評價體系，確立綜合性的評價指標以全面考核學生們的綜合能力水平。教師要盡可能地采用多元化的評價手段，以跨境電商發展對商務英語人才提出的實際需求為標準對學生們進行動態化的考核評價。

四、結語

綜上所述，供給側結構性改革視角下，高職院校在進行商務英語教學改革時，一方面要基于供給端來實施人才培養計劃，另一方面，則應該將眼光放在需求端上，根據企業用人單位的實際需求合理調整教學內容，堅持創新教育原則，在保證教學質量的前提條件下盡可能地提高學生們的創新能力，使其將來畢業后能夠更好地適應工作崗位，充分發揮出自己的個人能力價值。

本文系遼寧省職業技術教育學會科研規化項目：基于“供給側結構性改革”的高職跨境電商創新人才培養模式研究”的階段研究成果，項目編號：（LZY17453）。

（作者單位：遼寧省錦州師范高等?？茖W校）