層次教學法在高職籃球課程教學中的應用探討

高職籃球課程教學中，經常采用層次教學法，目的是根據學生的實際情況，展開針對性的教學方式。層次教學法，提高了籃球課程教學的水平，注重“因材施教”，積極提高學生的籃球技能。由此，本文主要探討層次教學法在高職籃球課程教學中的應用。

層次教學法，也就是針對學生實行分層次的教學、培養。層次教學法在高職籃球課程中，得到了有效的應用。高職籃球課程教學中，注重培訓學生的技能，實際籃球教學內，學生技能有差異，為了更好的培養學生，采用層次教學法，掌握學生的技能狀態后，展開層次教學，以此來提高籃球教學的水平。

一、籃球課程中層次教學法的應用

高職籃球課程，按照層次教學法，可以劃分為3個層次，結合高職籃球教學案例，探討層次教學法的應用，如下：

1、初級層次教學

高職籃球課堂的學生，技術掌握的能力不同，層次教學法中規劃的初級水平的籃球學生，是指沒有接觸過籃球，或者籃球技術稍弱的群體。按照層次教學法的要求，規劃出籃球課堂的初級學生，進而實行針對性教學。例如：某高職院校，在初級層次的籃球教學中，采用“興趣培養+引導教學”的方法，首先教師了解了學生對籃球課程的心里想法，初級層次的學生，普遍對籃球認識不夠，此時教師向學生講解籃球運動的樂趣，吸引學生對籃球的注意力，逐步培養初級學生學習籃球的興趣，該高職中，很多學生在學習籃球的過程中，信息不足，導致很多技能無法準確的掌握，教師在層次教學時，注重引導式的教學方法，鼓勵學生獨立完成每一步教學，學生不只是觀看教師，而是自己體會，由教師引導，學生積極參與籃球課程，更有利于學生掌握初級的教學內容。

2、中級層次教學

高職籃球層次教學的中級層次階段，主要從初級學生中，選擇理論能力強、技術掌握能力強的學生，組織中級階段的層次教學。中級學生的籃球教學中，教師會偏重于技術教學和技能訓練。例如：某高職院校的籃球專業課程中，教師在層次教學法中，專門剪輯了符合課堂教學的視頻，如投籃技巧、上籃過人等，學生先根據視頻，學習相關的籃球技能，之后教師把學生帶到籃球場，詳細教學籃球技巧，因為學生之前從視頻中了解了技能，所以教師講解時，學生比較容易接受，教師組織學生，逐一練習籃球的動作技巧，記錄并指出學生訓練中的不足，學生根據自身不足，有針對性的訓練，該高職為了快速提高學生的籃球水平，在中級層次教學中，開始組織小組賽，促使學生在比賽中，獲取技術經驗，積極鍛煉學生的籃球能力。

3、高級層次教學

高級層次教學中，學生已經掌握了籃球的技能知識，具有較高的專業能力。教師在學生的高級層次教學中，發現學生在籃球中比較擅長的技能，引導學生特長，促使學生具備自身獨特的技能。高級層次教學的訓練中，學生不僅要發揮自己的長處，更要意識到自身的不足，逐漸強化自身的技能。教師圍繞學生團隊，制定專業的訓練計劃，逐步加強籃球的教學訓練，教師在高級層次教學中，由原來的校內比賽，轉為校外聯賽，積極發現籃球運動中的人才，致力于為國家輸送專業的籃球運動員。高職籃球課程教學的高層次階段，注重系統的教學培養，要求學生不僅掌握籃球的專業知識，更是要具備自我保護的能力，保護好每位學生的安全。

二、層次教學在籃球課程中的建議

針對高職籃球課程教學中的層次教學法，提出建議，完善層次教學法。首先，層次教學法，本身注重籃球課程教學的分層教育，教育期間，建議觀察學生之間的差異，每個層次的教學過程中，都要特別注意體質弱、體質強的學生，建議同層次中有體質差異的學生個體，組織不同的教學方法，合理安排籃球訓練，以免影響學生的身體健康。第二，建議在籃球的層次教學中，創新教學方法，改變傳統的教學方式，利用創新的手段，吸引學生的注意力，促使學生自愿加入到籃球運動的學習中，創新教學中，可以在理論課上，組織學生觀看職業球賽，從實際的賽事中，培養學生興趣，調動學生的積極性。高職籃球課程教學的層次教學法中，根據教學反饋，不斷的提出優質的建議，促使層次教學法在籃球課程中，具有足夠的吸引力，更加注重人性化的層次教學，以免教學方法影響到學生的興趣。

高職籃球課程教學現狀分析中，表明了層次教學法的重要性，全面落實層次教學法在籃球教學中的應用，同時給出幾點建議，促使層次教學法，更加適用于籃球教學中，形成高職籃球課程的教學特色，進而培養學生的專業技能，體現層次教學法的優勢。

（作者單位：江西工業貿易職業技術學院）