中國研究生精英教育與普及教育的均衡對策研究

近些年，我國高等教育在高速的發展，曾經被視為“做學問”專利的研究生卻形成了令我們唏噓驚訝的“一鍋粥”式的研究生培養模式，甚至可以說今天中國研究生教育已經近乎于一種義務教育式的普及模式，離“精英教育”越來越遠。可見，如何處理好精英教育和普及教育的關系是關系到民族復興、國家繁榮的關鍵所在。本文就中國研究生培養模式現狀的成因進行分析，并提出其均衡對策建議。

一、中國研究生教育現狀

關于我國研究生教育模式的現狀，一則新聞可以說明了基本狀況。據報道，在廣州某高校，一位教授一年要帶30多名碩士研究生，這比有些專業一個本科班級的人數還要多。

高考制度恢復之后，那時的高等教育可謂是真正的精英教育。而在幾十年后的今天，毫不夸張的說，隨便抓住一個年輕人，就可能是某名牌大學的碩士或者博士。當代大學不再是鳳毛菱角，“驕子”也淪落成普通人，為尋找出路的大學生越來越多的選擇用繼續讀書來解決問題。因此，為考研拼搏兩三年，甚至是拋棄一切的大有人在。這一系列問題所導致的不再是另我們欣喜的研究生越來越多的狀況，而是研究生教育逐漸大眾化、普及化的嚴重問題。

二、中國研究生教育普及化成因

1.在國外，只有在某些特殊的行業，才會出現一個導師帶多名研究生的現象，而在今天的中國，一個導師帶四名、五名學生的情況已經是正常狀況，很多高校出現了一個導師帶十名學生的現象。西南某高校的一位博士生導師每年帶的博士生有六七名。這讓我們不禁懷疑 ，研究生在這樣的狀況下，還能真正做到“研究”兩字么。

2.迫于就業壓力和為了“鍍金”成為如今大多考研學生的主要目的。考研人數增多，相應地使得近些年來研究生招生不斷擴招。除此之外，在研究生的就業趨勢上來看，選擇繼續專門做研究的人卻寥寥無幾。很明顯，由于考研考博目的和就業趨勢的“非研究”化，使得今天中國的研究生教育已經近乎普及化、大眾化，離“精英教育”越來越遠。

3.同報考本科時出現的“熱門過熱，冷門過冷”相似，大多數考生報考研究生的目的是為了增加自己工作的籌碼，所以導致研究生報考的專業多集中于更受到用人單位歡迎的應用型專業，而報考研究性學科卻不多，無形中加快了我國研究生教育遠離精英教育的步伐。

4.社會風氣也是間接導致我國研究生教育普及化、大眾化的一個重要原因。現在，很多人才市場的價值取向成為“歡迎研究生，考慮本科生，謝絕專科生”，致使考研者將考研當成了一種謀取職業的敲門磚。可以想象，這些考研者們即使通過考試，無非還是為了一個更好的前程，又會有多少人會專注于做研究。

5.教育部為擴招增設一些碩士點，很多學校為了能上碩士點想盡一切辦法，而教委為了擴招增設的碩士點也多少會降低碩士點的要求。另一方面，擴招后進入碩士點學習的學生專業程度參差不齊，生源的質量明顯下降。生源及碩士點的硬性質量的下降直接拉低了我國研究生教育的精英化程度，越來越趨向普及化、大眾化。

三、中國研究生精英教育與普及教育的均衡對策

1.各個碩士點進行教學改革，按照培養目標的不同劃分教學模式——精英型教育和普及型教育，并堅持“兩條腿走路”即精英教育和普及教育并存。普及教育的重點在于培養學生的綜合素質，為社會培養復合型的人才。精英教育則可在新生進校時采取自愿報名的方式并進行嚴格的面試，將有天分的學生組建一個班級作為精英培養。教師在教學過程中將因材施教，使每位學生都能得到進一步的深造。而兩種教學模式的并存則是為了提高和促進學生學習的積極性。在此前提下，根據學生的實際情況制定不同的培養目標，充分體現了“以人為本”的人性化教育。

2.從理念上轉變，樹立正確的考研觀。有相當一部分考研人是為了更好地就業。但必須明確的是，一個擁有很高綜合實力的研究生畢業生，在就業市場上一定具有很強的競爭力。如果單純是為了就業，只要有很強的工作能力，就算是本科畢業也能找到理想的工作。對于社會上的用人單位來說，需要明確的是學歷并不代表能力，能力的高低才是衡量一個人的真正標準。

3.教育部應嚴格各碩士點的申報標準，并結合實際情況在解決名額不足矛盾的同時解決人才配置滯后于現實的問題。教育部應切斷很多學校想盡一切辦法申報碩士點的想法，不能為了解決名額問題降低碩士點要求，從根源上解決中國研究生教育普及化的狀況。另外，獎勵報考冷門專業的考生或是對冷門專業畢業生給予就業福利，使人才配置科學化。

四、小結

隨著我國研究生數量增加，質量下降，越來越多的企業開始正視自己的人才需求，導致大量的碩士生又開始準備考博。如果研究生教育模式不進行改善，當精英教育不再是精英教育，研究生教育淪落為普及教育的時候，新一輪的教育惡性循環必將開始。

（作者單位：哈爾濱師范大學）