本科院校市場營銷專業學生實踐能力培養的思考

文中對市場營銷專業實踐能力培養過程中存在的：1、存在大部分學生和教師，對于實踐能力的認識程度、重視程度不夠；2、實踐教學教師人數較少、師資力量不足，實踐教學師資比重較低；3、實踐教學課程體系滯后；4、經費投入不足、實習基地缺乏；5、相關制度不健全。五個方面的問題展開了分析，并提出了對策，希望對于本科院校應用型本科院校市場營銷專業學生實踐能力培養有所幫助。

隨著經濟的發展，就業形勢日漸嚴峻，就業問題成為當今社會人們討論的炙熱話題。從近幾年的招聘及就業情況來看，大多數企業對于所需人才的要求，不再只是注重于學歷，更多的是對于綜合素質（包括：個人素質、團隊意識、實踐能力等方面），尤其是實踐能力方面的要求。作為人才培育的搖籃，高校也逐漸認識到學生實踐能力培養的重要性，開始重視實踐教學工作。

市場營銷專業作為一個綜合性、實踐性要求較高的專業，更加需要重視和加強對于本專業學生實踐能力培養。只有經過實踐活動，使理論與實踐相互結合，學生實踐能力有所提高，才能培養出滿足企業需要的營銷人才，同時也能幫助學生解決就業問題。

一、市場營銷專業學生實踐能力培養過程中存在的問題：

1、存在大部分學生和教師，對于實踐能力的認識程度、重視程度不夠。大多數學生在校期間以理論學習為主，對于就業形勢認識不足，或未認識到實踐能力的具備對于就業及自身未來發展的作用，導致學生不愿意或被動投入時間、精力參與實踐能力學習中。學校對于市場營銷專業實踐教學重視程度不足、對于教師實踐教學工作量的統計不太合理等，制約了專業教師投入實踐教學的熱情。

2、實踐教學教師人數較少、師資力量不足，實踐教學師資比重較低。

目前，高校大多數教師都是從“校”到“校”（從高校畢業后，即進入高校工作），或從事過短暫的社會工作后投入高校工作，自身不具備或缺乏實踐教學能力的學習，導致教師本人實踐能力較弱，可能較難完成對于學生實踐教學內容的指導。

3、實踐教學課程體系滯后。

多數高校市場營銷專業實踐教學課程體系設置不太合理，存在：實踐類課程所占學時、學分比重較低；教學方式傳統化，課程種類較少或實踐性不強，實踐教學仍以理論指導為主等問題。課程體系方面的缺陷，對于實踐教學的實施及教學質量起著至關重要的影響。

4、經費投入不足、實習基地缺乏。

受到經費條件的制約，高校實踐教學活動中經費投入不足，可能會導致沒有或缺少專業的實踐教學活動基地和實驗室，從而影響部分實習實踐環節無法正常開展，只能停留在紙上談兵的階段。雖然，部門高校與企業簽訂了實習基地的協議，但大部分沒有開展實質性的實踐教學活動，僅僅流于形式。

5、相關制度不健全。

絕大多數高校對于實踐教學的過程監控環節薄弱，學習效果的考核趨于形式化，導致實際的教學效果無法檢驗。從而，教學質量無法得到保障。

二、實踐能力培養的幾點建議：

1、通過有效途徑提高學生及教師加深對于實踐能力培養的認識，進而促使師生重視程度的提高。

（1）對于學生而言，可以通過針對其舉辦：就業與實踐能力之間關系的分析、就業形勢分析講解、國家創新創業政策解讀等方面的講座或主題班會的方法，幫助學生了解就業形勢認識實踐能力的重要性，提高學生的認識。

（2）對于教師而言，需要相關部門制定出適用的實踐教學工作量計算方法，與理論課想比較而言，實踐課工作量更大，合理的計酬標準，可以起到激勵作用，促進教師積極性的提高，從而能促進實踐教學質量的提升。教師還應從自我發展的角度出發，積極關注、學習國家相關政策制度，在提高自身認識的基礎上，才能對學生做到言傳身教。

認識的提升，才能使師生正確理解實踐能力培養的重要性，從而促使教師更加重視學生實踐能力的培養，學生自覺自愿的加強實踐能力的學習。

2、加強實踐教學師資隊伍的培養。

（1）加強自有專業實踐教師隊伍的培養

①院校領導、主管部門及實踐教學教師間相互配合，選派教師不定期參與企業的實踐活動。通過教師的頂崗實習，使其了解和學習企業實際的營銷過程，將所學理論知識與實踐經驗密切結合，促進教師自身實踐能力的提高，從而促進實踐教學能力的提高。

②鼓勵教師參加國內外相關會議及指導競賽，教師可以通過了解前沿思想及不斷變化的營銷環境，吸納先進的理論、教學方法手段，提高自身專業能力。

（2）引進實踐教師人才，加強外聘實踐教師隊伍建設

①可以通過邀請企業中優秀的營銷人才補充實踐師資隊伍中。企業營銷人員作為營銷一線的工作人員，對于真實的營銷流程、環節十分熟悉，作為指導教師參與學生實踐教學指導工作游刃有余。

②或者，也可以從其他高校中引進優秀的、具有豐富經驗的實踐教師作為外聘教師補充實踐師資。部分高校或者職業學校實踐教學經驗優于其他院校，可從中聘用教師參與本校實踐教學活動。

（3）在外聘實踐教師參與實踐教學指導的同時，自有教師可以一起參與，可以學習他人經驗并提升自己實踐教學指導的水平。

3、以培養學生實踐能力為中心，加大教學改革力度。

（1）通過調整市場營銷專業課程的學時、學分、比重及數量，優化專業課程設置情況。可以用適當的增加實踐課程的學分、學時，加大理論課程中實踐教學部分所占的比重，增加實踐課程的門數等方法，優化課程結構，強化實踐教學，進而增強學生的實踐能力培養。

（2）改革教學方法，提高課堂教學的質量。可以通過增加實踐課程種類，加強課程的實踐性。通過將課堂教學與營銷情景模擬教學、營銷模擬大賽等相結合等方式，充分調動學生參與的積極性，達到提高學生實踐能力的目的。

4、學校應不斷加大實踐教學的經費投入，加強校內外實踐教學基地的建設。

高校應不斷增加實踐教學經費的支出，加強校內實驗室、校外實習基地的建設，并使其得到充分使用，做到真正的運用于實際實踐教學中。

還可以通過校企合作、訂單式培養等方式，讓企業參與到實踐教學中。企業所投入的人力、物力，可以幫助校方彌補實踐教學經費短缺的問題，還可以提高專業就業率，讓學生有更對機會參與和了解企業真實的營銷過程。對于企業而言，同時也可以得到所需人才，對于雙方互惠互利。

5、不斷完善相關制度。

（1）加強實踐教學的過程監控。可以由相關部門領導、專職教師、專業帶頭人等人員成立實踐教學檢查小組，不定時檢查實踐教學過程、收集學生評價信息；指導教師將指導任務落到實處，在實踐教學過程中做到認真、負責，而不是流于形式。出現問題時相關人員應及時反饋和解決，以便學生能夠更好的完成實踐教學。

（2）制定合理的考核辦法。實踐教學環節的內容和形式多樣化，可以根據內容、形式或者階段的不同，選用多種不同的考核辦法。這樣，既能夠對實踐教學的效果做出的客觀評價，也能夠提高實踐教學的效果，進一步發揮實踐教學的作用。

三、結語

學生實踐能力的提升對于學生就業問題的解決、專業建設的質量、學校教學效果的檢驗起到至關重要的作用，高校應高度重視市場營銷專業的實踐教學工作，采取各種手段幫助學生提高實踐教學能力。

本文用于支撐西安財經學院行知學院2016年市場營銷特色專業建設項目（項目編號：TSZY201604）。

（作者單位：西安財經學院行知學院）