如何同時做好農村小學的班主任工作與語文教師工作

我國的小學教育階段，大部分班主任都是由主科教師兼職擔任的，這種形式可以使班主任更加了解班級全體學生的學習情況，有效提升班級管理效率。而語文教師是最適合擔任班主任工作的主科教師，語文教師可以在班級管理工作中，積極利用單獨對話、集體討論等多種方式鍛煉學生的語言表達能力；還可以以組織學生寫思想總結等形式促進寫作教學等。要學會將班主任工作與任課老師的工作有機融合、互相促進，爭取取得“一加一大于二”的教學成果。

我任教的學校是一所農村小學，我同時肩負著班主任工作和語文教師工作。我在工作中嘗試將班主任工作和語文教師工作有效結合，達到互相彌補、互相促進，使我們的班級管理水平和語文課程教學質量得到了顯著的提升。下面就結合我的實際工作，談一談如何同時做好農村小學班主任工作與語文教師工作。

一、如何做好農村小學班主任工作

隨著近年來我國大力發展農村地區基礎教育事業，我們小學的辦學基礎與辦學質量得到了顯著的提升。但是雖然學校的辦學條件不斷完善，但是由于農村地區的學生家長多年以來受到經濟基礎、地域條件、思想觀念的限制，他們對學生的家庭教育依然存在著很多問題。我們作為孩子的班主任要積極進行家校溝通，引導家長有效運用家庭教育，共同為學生今后的發展做出努力。

例如有的學生父母進城務工，和爺爺、奶奶生活，使他們成為了留守兒童。這些留守兒童由于缺乏父母的關愛，往往性格孤僻或者不容易相信他人，學習態度也較差，學習水平普遍偏低。我在班級管理工作中就主動找到他們溝通，多和他們接觸，讓他們能夠體會到關愛。同時要求其他同學在學習、生活各個方面與這些留守兒童增進感情交流，使所有的學生都能夠充分融入到班集體氛圍之中，共同學習發展。

二、如何做好農村小學語文教師工作

農村地區小學語文課程的教學，面臨著學生學習興趣低下與學生普遍存在方言問題的雙重挑戰。對于激發農村小學生的學習興趣的問題，我采取讓學生以作文或日記的形式，記錄他們家里每天的生產生活狀況，以這種形式來培養學生的學習興趣。例如班上很多同學家里都養狗，我就要求學生根據家里的養狗狀況寫一篇作文。有的學生就寫他在每天放學后是怎樣和家里的小狗一起快樂玩耍的；有的學生寫他們家的狗曾經抓住過夜里偷雞的黃鼠狼，為家庭做出了貢獻等。通過讓學生們書寫生活事例，既鍛煉了他們的寫作能力，又有效激發了他們對學習語文的興趣。

推廣普通話是小學語文教學工作中一項重要的教學任務，對于方言問題，我們班上的大部分學生或多或少都有存在。我在教學中首先通過組織學生針對本地方言的特點，在課本中找出易讀錯的字詞，帶領學生用漢語拼音加以標注。這樣做既加深了學生對課文的理解，又為學生規范了發音，還幫助學生復習了漢語拼音知識。另外我注重利用規范的普通話進行教師示范性朗讀，在引導學生正確發音的基礎上，培養他們有感情地朗讀課文能力。

三、如何將班主任工作與語文教師工作有機融合

要同時做好班主任工作與語文教師工作，就要將班主任工作與語文教師工作有機融合。具體來說就是在班級管理工作中注意發展學生語文的知識能力；在語文教學中滲透思想品德教育。

例如在我們開展班會的過程中，我會優先選擇一些平時語言表達能力較差或者性格較為內向的學生，讓他們面對全班進行發言。這樣既可以有效鍛煉他們的語言表達能力，又能幫助他們培養勇氣、樹立信心，是一種有效的在班級管理工作中發展學生語文能力的方法。

又如我在語文課堂教學中，注重對學生進行愛國主義與集體主義為主的德育滲透。在《倔強的小紅軍》一課的教學過程中，我為學生詳細介紹了紅軍與長征的歷史背景，介紹了陳賡大將的人物生平以及有關陳賡大將的幾段歷史趣聞，再結合課文的閱讀教學，對學生的愛國主義情感發展起到了良好的促進作用。在《小兵張嘎奪槍記》一課的教學過程中，我利用多媒體手段為學生播放了利用《小兵張嘎》電影進行剪輯制作而成的教學視頻，視頻將小兵張嘎奪槍的過程直觀的展現在學生面前，加深了學生對課文的理解。為學生講述在抗日戰爭中，日寇對我們國家進行怎樣的野蠻侵略，最后由共產黨帶領抗日民族統一戰線進行了八年抗戰，最終取得了全面勝利的歷史過程，使學生加深了對黨的感情。

總之，我通過努力進行班主任工作與語文教師工作的互補式融合，使我們的學生更加喜愛我和信任我了。我在班級管理與教學工作中為學生構建起來了和諧平等的校園氛圍，與他們平等對話共同學習，學生們們現在已經不再把我當做班主任或者語文教師來看待了，而是把我當做他們的大姐姐一樣看待。我希望通過我的工作，能夠培養出更多全面發展的好學生，為農村教育的發展奉獻出自己的一份力量。

（作者單位：四川省綿陽市北川縣桂溪鎮小學）