淺議如何在初中作文教學中有效利用課外資源

作文教學是語文教育中的重要組成部分，初中階段的作文也是學生學習的難點。為了進一步提升作文教學效果，豐富中學生寫作素材，提高其寫作水平和能力，本文從在作文教學中對課外資源的有效運用角度進行了探索，提出了一些對策和建議。

一、引言

作文是語文教育中的重要一部分，是對學生寫作能力的重要培養方式，有助于實現學生語文綜合素養的提升。初中階段正是培養學生各方面能力的重要階段，如何有效提升初中語文教學水平成為了一個值得探討的問題。再加上，當前很多初中生在作文教學中的表現需要引起重視，作文隨意編造、寫作基礎差、對作文存在恐懼心理等這些都是其中的常見問題。因此，教師想要有效培養學生的作文水平，最重要的就是消除學生的恐懼心理，激發起學習和寫作的興趣。而其實現重要途徑就是有效利用相關的課外資源，將生活和作文教學聯結在一起，豐富學生的寫作素材，從而提升中學生的作文水平和教師的教學水平。

二、初中作文教學中課外資源的開發與利用

（一）有效利用傳統文化資源

我國傳統文化經過了幾千年的傳承和發展，有著其豐富的內容和深厚的內涵，在語文教材之外有著大量的相關資源可以用來作為作為教學中的資源。而且將傳統文化知識作為其課外教學資源一方面能夠豐富學生的寫作素材，其中很多的典故和故事也更容易激發學生的學習和寫作的興趣，另一方面也能夠側面展開傳統文化的教育，提升文化素養。

在資源的利用上，首先，可以組織進行一些傳統經典作品欣賞活動，其中包括對經典文學、音樂和美術等方面的作品的賞析，使其能夠從中獲取有效的素材或者靈感，并加以加工，運用到其寫作當中；同時也可以通過組織學生走訪社區、走進家庭、聽老人講故事等方式的活動，根據學生的不同的興趣來進行傳統文化故事以及一些傳統節日、習俗及其來歷等方面內容的搜集、學習和體驗，來幫助其形成不同的風格和角度的寫作內容，且使其內容更有文化內涵，為其今后的寫作打下良好的基礎。

（二）有效利用鄉土文化資源

鄉土文化更具地方特色，在內容上也更加豐富多彩，其傳承也較為悠久，保留了很多的歷史遺物，也是當地人民的一種情感寄托。通過對鄉土文化資源的應用能夠激發中學生內心的情感，進而使其在寫作上也更能夠抒發自身的真情實感，使其作文能夠更加打動人心。

具體資源的利用上，教師可以學生去到一些古建遺跡以及一些歷史文化名城名址，使其了解其中的歷史故事、感人事跡以及歷史意義；另一方面，也可以帶領學生觀看一些具有鄉土文化特色的演出，例如皮影、變臉等等，使其體會其中的魅力。經過這種鮮活的體驗，使學生的體會更加深刻，也更能夠使學生寫出其內心的感受，流露真實的情感；也可將其作為后背素材，適時激發起寫作靈感。

（三）靈活運用大眾文化

大眾文化離中學生的人生活更近，聯系也更為緊密，隨時隨地都可以對其產生影響。將這種大眾文化帶入到作文教學中，可以拉近學生與教師之間的距離，也可以消除學生對作文的抽象和困難的認知，使其對作文寫作產生親切感，進而積極在生活中挖掘素材。而這種大眾文化更為復雜，其中不僅包括電視、電影作品還包括了一些廣告和網絡信息，可能會給中學生帶來或正面或消極的影響，因此在進行資源選擇和利用是也要選擇并積極引導學生關注一些即是學生喜聞樂見又能體現積極、正能量的素材和內容。本文認為教師可以有效利用網絡、音樂以及電視等三個方面的資源來用以作文教學。

首先，網絡已經成為當前中學生最感興趣也最長接觸的文化傳播途徑，教師從其中獲取一些多媒體資源，創設一定的情境，通過影音等，強化學生的情感體驗，使其產生代入感，進而產生最真實和最自然的情緒和認知，并將其通過寫作表達出來。比如，在進行關于主題為父愛的作文時，教師可以在網上搜集一些關于父親的資料，進行加工形成一定的影像并配以動人的音樂，在教學過程中播放，可以將父親樸實平實的愛展現出現，是學生帶入到自己和父親之間，進而充分體會對父愛的偉大，進而在寫作時，不僅能夠使其想起自己與父親的一幕幕故事，也更能將這種情感和情緒透過作文表露出來。

其次，音樂在中學生中間也較為盛行，其中不乏一些傳達正能量的優秀作品，在聽取歌詞和旋律是使其引發學生的感情共鳴，給其以激勵和鼓勵，使其產生豐富其積極的感情，也可以激發其自己的創作興趣。在作文教學中，教師可以將一些優秀的音樂或者歌詞創作作品，與學生進行分享，使其進行欣賞和評論，或者進行歌詞仿寫等，使學生能夠在自己日常的音樂欣賞中也能夠進行創作和寫作素材的收集，進而用于論文寫作。

最后，電視節目中包括了新聞、影視作品等，教師可以引導學生多關心一些時政新聞或者是發生在身邊的一些時事節目，并對其中的內容進行評析，將自己的感觸和心得記錄到下來，一方面積累素材，另一方面也可以進行寫作訓練；同時，作文中也包括一些敘事題材，教師也可以指定一些較為積極、深刻的作品進行觀看，學習其中的敘事方式和細節表達，以及其是如何通過一些故事情節來表達內里的思想或者情感的，進而對其進行有選擇地運用，使其在表達敘述的手法得到提升。

三、結束語

面對課程改革的新形勢，教師在教學方式和資源上需要進一步進行開發和運用，才能夠不斷滿足當前的培養和教育需要。而對作文教學豐富的課外資源的有效利用，可以進一步豐富作文教學內容、提高教學方式靈活性，從而有效調動學生學習的積極性，豐富其寫作素材，激發起寫作興趣和靈感，不斷獲得寫作能力的提升，進而提升作文教學和語文培養的有效性。

（作者單位：浙江省寧海縣長街鎮初級中學）