經典應用讓語文與名著完美結合

前言：通過語文教學的訓練和強化，可以有效提升學生對語文的感知，可以帶給學生更加豐富的想象空間，可以讓學生的思想內容更加豐富。經典名著的引入則能夠為學生的語文閱讀提供一臂之力，讓學生的閱讀能力上升到一個新的層次，基于此，本文對經典名著的應用進行分析研究，希望可以為語文教學效果的完善提供借鑒。

語文課程是母語傳播的通道，更是民族魂魄和文化的象征，語文課程能弘揚祖國優良的文化傳統和道德范例，從而讓學生從小就樹立人格魅力，培養良好的品質。而名著更是古漢語的瑰寶，和語文關系及其密切。將經典名著與語文教學有效結合在一起，能夠讓學生的語文閱讀能力得到提升，能夠讓學生的思想感知更加深化，能夠讓學生的學習效果更加顯著。以此，教師要對名著的應用進行深入分析和研究，讓名著成為學生語文學習最好的路徑，讓名著成為學生語文水平提升的重要輔助。

一、古典名著在語文學習中的作用

我國是世界公認的四大文明古國之一，五千年的歷史長河早就了文化的源遠流長，歷史幫助我們打造了中華民族的燦爛文化，有著太多的文化古典名著朗朗上口千古流芳，世代傳誦。古典名著是古人的文化精髓，是民族文化的一塊經過雕琢的美艷玉石，更是經過淬煉的文化傳承，因此我們學習古人的文化和古典的名著更是在提取精華，提取我們所需的文化精要，而名著的引用讓語文教學更加趣味化，讓過往的歷史形態生活浮現在現代人的生活中。通過前人的名人及其名著所折射出來的思想孵化出現代的人格，并形成良性的高尚的品德思想，在學生的品質培養上打下夯實的基礎，為以后的人格培養做出堅實的一步。

二、古典名著在語文學習中的應用策略

1.學科本位，目標明確

眾所周知，每種學科在教學過程中，都要形成自己的教學目標。就語文來說，讓學生學會一套良好的、有效提升自我學習能力，掌握自我學習的本領則是非常重要的目標之一。語文教學過程中，教育者應該立足語文學科本位思想，根據課程來制定相應的學習目標和學習計劃，先學后用，通過朗讀和復述等方式來體驗語境，理解思想，最終達到學生體驗名著藝術魅力，激發學生的閱讀興趣和愛好的目的。比如，筆者在進行《將相和》教學過程中，便引入了名著《史記》讓學生進行閱讀，通過《史記》的融入讓學生了解到廉頗、藺相如在歷史中的地位，讓學生結合此名著了解更多的關于歷史人物的英雄事跡，在原有基礎上拓展學生的學習視野，一方面優化學生的自我知識豐富途徑，另一方面也讓學生的知識水平不斷深化。

2.學生主體，加強對話

閱讀應用能強化學生與教師，及教科書之間的相互了解和解讀，讓學生能夠更好的體驗名著中設計的人物鮮明的個性，體驗角色心里狀態和人物的內心對話，感受語言文化特有的魅力，豐滿書本中的原本孤立呆板的人物形象，加強對當時名著中所涉及的人物所處外部環境的滲透，從而強化對名著的思想理解。比如，筆者在進行《景陽岡》教學過程中，便引入了《水滸傳》的名著閱讀。《水滸傳》本身是我國四大名著之一，其對于人物的刻畫，對于故事的講述都非常到位，既能夠豐富學生對武松人物的形象認識，又能夠讓學生對其故事的開展予以了解。為了更好地讓學生進行名著閱讀，筆者還讓學生分成不同小組，通過人物扮演的方式將其中的很多對話表現出來，這讓學生的閱讀興趣更加濃厚，也讓學生的閱讀效果得以強化。每個同學為了更好地進行“表演”，也會更加自覺地進行名著閱讀，其學習的自覺性也得到了很大程度的提升。最為重要的是，這樣的閱讀形式讓學生之間形成了很好的溝通，筆者也參與其中，與學生建立了良好的溝通關系，不僅很好地幫助學生樹立了學習的目標、培養了良好的學習習慣，而且讓學生的學習自覺性、創造力都得到了最大程度的發展。

3.語言積累，實踐運用

學生多讀書，好讀書，讀好書是語文教學應重視引導的主要方向，同時在積累文化素養的基礎上，強化實踐運用才是關鍵，在實踐中領悟文化內涵和積累自己的文化底蘊。比如，筆者在進行《草船借箭》教學過程中，首先對其內容進行了講解，讓學生通過文章的語言感受人物刻畫的生動性，讓學生感受其場景的波瀾壯闊，讓學生感受到諸葛亮智慧的巧妙運用，從而對語言的認識得以強化，讓文字真正打動學生的內心，讓學生感知語言的力量。之后筆者則給學生們布置了一個特別的“任務”，那就是讓學生進行《三國演義》的閱讀，通過此名著的閱讀，讓學生語言感覺更加深化，并挖掘名著中的積極因素，培養學生對語言的積累。只有積跬步才能至千里，只有積小流才能匯江海，學生只有充分掌握日常閱讀中的積累，才能夠更好地對語言予以運用。我們教師應扣緊這些名著語言文字，結合語文教學的實際，創設條件讓學生在語言文字經典中穿梭，讓學生在學習語言的同時，不但應用語言，全方位的提升其語文涵養和語文素養，進而達到語文教學的最終目標。

古典名著的應用對于學生來說大有裨益，其所具有的啟迪作用，其在提升學生閱讀興趣上的功效都是其他教學方法所無法企及的。教師還要在學生學習基礎上對名著的應用進行不斷創新，并結合相應的技術手段、教學工具提升名著的應用效果，真正讓名著走入學生心中，讓名著與語文教學完美結合。

（作者單位：山東省郯城縣馬頭鎮高冊小學）