跨文化交際與中職英語教學

現階段英語教育更多側重于英語的書面學習，在實際交際中存在短板，主要表現在筆試成績高、實際交流能力低。本文以跨文化交際能力提升為需求點以教育部針對中職英語應用教學提出的要求為驅動力，闡述在中職英語教學中重視英語跨文化教學的意義，為進一步提升中職英語教學能力提供研究基礎。

“跨文化交際”是指來自不同國家擁有不同文化背景的人通過相同的語言進行跨文化交流的過程。因為文化具有區域性、特殊性，產生的語言的應用場景具有極大的差異性，交際過程受宗教、信仰、習慣等因素影響，不同因素下話語習慣不盡相同，一旦不具備理解話語背景文化的能力，對溝通雙方的話語會產生不準確的理解，從而導致語言溝通阻礙。中職英語教學從教學定位上，以實踐教育為側重點，因此對其研究不僅是非常必要的，而且具有重要意義。

一、關于跨文化交際能力

隨著中國經濟的發展，外交能力的提升，我國與其他國家進行各種交流頻繁，時代趨勢的推進，使得英語教學的理念從文化層面進一步加深，如何讓跨文化交際順暢進行，如何解決跨越跨文化交流中的語音障礙，使得中職教育英語教學不僅讓學生掌握大量英語詞匯等基礎知識，而且要進行英語語言背景下的文化教育的深入英語，使得在交流過程中實現跨文化交際無障礙溝通。跨文化交際能力的提升，可以從國家的文化背景中提煉出應用場景、應用語法，這樣至少規則上是存在共通性，那么在交流過程中才不會因為語法等問題，引起溝通上不尊重的問題。因此語言能力的表現起于跨文化交際能力的提升，終于相關場景的流暢應用。開展中職英語教學跨文化交際為英語教學的提升提供重要輔助支撐基礎。

二、教學大綱對中職英語教學進行跨文化交際的要求

隨著素質教育的推進，教育部針對中職英語教學提出了更具有實踐性的要求，即在中職英語教學的基礎上，不斷提升學生的英語基礎知識，努力培養學生聽、說能力，重點培養學生在實踐中的應用能力（交際及自學能力），為進一步讓學生在社會中應用英語提供教學基礎。其中“重點培養學生在實踐中的應用能力（交際及自學能力）”就是要培養學生能夠具有進行跨文化交際的能力。其中詳細的內容包括教材中的“聽說”模塊能夠引導學生進行實際的語言交際，新大綱不僅注重知識的融會貫通，而且還具有極大的趣味性。因此在課堂教學中教師應該采取適當的語言交際教學法，改變傳統英語教學法弊端。既然教學大綱中已經提出相關要求，那么教師就有義務在教學過程中提升學生的跨文化交際的意識，在學習基本知識的同時，了解交際中涉及國家的文化、背景等。

三、在中職英語中開展跨文化教學的意義

通過上文的分析，在中職英語中開展跨文化教學具有極大的必要性。現階段在中職英語教育中跨文化教學的主要內容主要包括在稱呼的應用、介紹、表達關心、打電話等層面，那么開展在中職英語中開展跨文化教學具有什么意義，本文主要歸納為以下五個方面：

1.不斷拓寬學生語言知識面

受人文地理位置的影響，不同的語言受一系列因素的影響，相同的詞語具有不同的表達意思，具有不同的表達形式，因此在中職英語教學中教授這些知識，在一定程度上可以正確理解語言應用的背景，從深層次了解語言的應用范圍，如了解語言受歷史、生活方式、地域觀念等因素影響，才能了解本身語言的應用深層次意義。教師應該在教學過程中不斷結合語音的社會背景教授，引導學生學習語言的應用背景，拓寬學生知識面，提高學習英語的興趣。

2.不斷提升學生的理解力

英語的學習，不僅僅需要語言層面知識的掌握，而且受當地文化氛圍影響很大，鑒于沒有太多的外國實踐精力，因此在中職英語教學中進行跨文化交際，不僅可以感受到當地文化背景，而且能讓學生建立語言與文化之間的關系，教師在教學過程中，應該利用課堂中“角色扮演”，提高學生的英語口語水平，進行角色活動和情景對話，完成文化交流的訓練活動，幫助學生習慣這種交流氛圍，讓學生們在角色應用場景中應用英語，進行相關的聽說交流，這樣可以不斷提升學生的理解力。

3.不斷提升文化交流的價值觀

學習語言的最終目的就是進行交流，從交流的價值觀應該從知識文化和交際文化體現。知識文化主要體現在日常的積累，如大量的英語詞匯等基礎知識的學習，為交流提供重要的基礎，交際文化體現在不同文化、背景、理念等，是溝通無障礙交流的重要支撐。因為文化的差異，直接影響到學生的交際能力，所以不同的文化背景下，教師有必要在課堂進行交際文化的傳授，這樣跨文化交流的價值觀才能深入人心，這不僅能幫助學生有效地提高其語言理解能力，還能幫助學生不斷提高其語言交際能力。

4.不斷提高學生學習英語興趣

許多中職學生在學習英語的過程中，因為受傳統教學影響，對英語教學索然無味。但是在教學中加入跨文化交際，使得學生具有學習的興趣，如：針對每個以英語作為母語的國家來說，其單詞應用的角度也不一樣，如英國、美國在宗教上的不同，相關宗教話題的應用也就不一樣，那么在聽說多寫等場景下也就不同。學生在這個過程中可以學習到不同的知識，提高學習英語的興趣。才能激發學生學習的主動性和能動性，讓學生去發掘自身的能力。

在中職英語中開展跨文化教學具有極大的現實意義，是順應教育部針對中職英語教學提出的實踐性要求，通過在中職英語中開展跨文化教學，不斷提高學生學習英語興趣，拓寬學生語言學習知識面，提升學生的理解力，為中職學生更好的應用英語提供理論和實踐指導。

（作者單位：江蘇省淮陰商業學校）