“立德樹人”根本任務與思想政治教育學科建設使命

“立德樹人”是我國教育事業的根本任務，要做到“立德樹人”，首先就要明白教育存在的意義與價值。在黨的十八大會議中提出，“教育是民族振興和社會發展的基石”。需要注意的是，“立德樹人”并不單單指對學生的思想政治進行教育，還要規范教師自身的思想政治修養。要想完成“立德樹人”的根本任務，就要重視思想政治學科，重點從本科學院抓起，對學生的思想政治修養進行規范。

目前為止，已經有很多專家學者對“立德樹人”做出了研究，尤其是十八大將“立德樹人”作為我國教育的根本任務并將其作為教育事發展的基本方針之后，他們針對“立德樹人”做出了豐富而又全面的研究論斷，但因為“立德樹人”具有較為深刻的內涵，話題度也較高，具有一定的戰略意義，因此，本文對此進行進一步的闡述。

一、全面把握作為根本任務“立德樹人” 的深邃內涵

根據我國教育事業的基本方針與原則，將“立德樹人”作為了我國教育事業的根本任務。要想完成“立德樹人”任務，就要堅持優先發展教育，在正確的方針指導下，將思政教育推上新的臺階，培養出更多優質、全面發展的人才。從現如今社會的根本需求以及出現的問題角度考慮，“立德樹人”可延伸出更多含義。

（一）“立德樹人”首先是一個教育學概念

我國古代便有“立德、立功、立言”的說法，這三個就是人一生所追求的目標。所謂“立德”，就是創立德業，就是建立公平合理的社會制度。而這，可以通過教育來實現。教育事業促進了我國社會主義的建設，具有更深層次的現代社會的價值。教育的目標就是培養人才，我國教育事業的任務就是為建設中國特色社會主義培育人才。

（二）“立德樹人”是一個具有內在結構的培養體系

“立德樹人”是我國人才培育的基本策略，它是具有一定的內在結構的，準確認識“立德樹人”包含的各種含義及它們之間的關系，對于教育事業的發展具有重要的意義。具體來說，首先， 將“立德樹人”作為指導原則，最根本的是堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，在中國的教育實踐中，建立和完善教育制度。第二，“立德樹人”作為社會價值的第一選擇，是堅持以人為本、德育為先的原則的。第三、“立德樹人”是全過程、全方位的，這主要是道德教育和能力教育的辯證關系，必須正確處理精神與物質、道德教育與能力教育等各種教育要素和審美。第四，“立德樹人”本身也需要構建相對獨立的結構。

（三）“立德樹人”之“立德”，具有雙重思想指向

教育是雙向的，因此“立德樹人”并不是只針對學生而言，除了要提高大學生的思想政治水平，還應規范教師的思想政治水平。教育，是指老師將自身的知識傳授給學生，對學生進行培育的過程。因此，這就要求老師本身就具有較高的思想政治修養，才能更好的教育學生。這些淺顯易懂的道理已無需多言。但是現實生活中，還存在著各種各樣的問題，例如存在部分老師師德缺失的情況，如果一位老師本身沒有思想政治修養，是無法提供良好的教學內容的。

二、“立德樹人”根本任務與思想政治教育學科的使命

思想政治教育并不只針對學生，還適用于社會各年齡層、各個領域、各個階層的人。只有當思想政治教育針對學生來進行時，才能被稱為“德育”。換句話說，德育的受眾是學生。從這個意義上來說，思政教育與德育兩者是相互聯系、道理互通的。由此可得，“立德樹人”與思政教育的關系同等于思政教育與德育的關系。

（一）實施完成“立德樹人”根本任務，亟待改變德育“弱勢”

作為“立德樹人”中的一部分，德育仍然存在著各種各樣的問題，造成各種問題的原因也是多種多樣的。第一、歷史遺留問題造成的思維反彈的消極影響。比如十年文革，會造成那個時代的人們形成一些潛在邏輯，這種潛在邏輯甚至會影響下一代。第二、社會對德育的價值存在誤解。第三、教育形式的客觀因素。教育存在的原始模式是不區分德智體美的。社會的發展使得這種區分是合理的。因此，很明顯，處理不好德智體美之間的辯證關系會加劇德育問題的出現。

（二）“立德樹人”根本任務的核心問題是促進人的全面發展

從教育意義上來說，促進人的全面發展就是在教學過程中促進人的德智體美全面發展，隨著教育的普及，高等教育的大眾化和學習型社會的逐步發展，教育已經成為人類生存的一種方式。第二，在我國的教育實踐中，教育者們往往強調充分貫徹黨的教育方針，這是促進人的全面發展的重要措施。

三、加強思想政治教育學科建設的具體措施

要想完成“立德樹人”的根本任務，就要針對思政教育做出改進與進一步的建設，這還需要很長的路要走。這個過程包含了對學科基礎理論知識的進一步加強，包含了學科理論體系的構建，包含了對思政教育觀念的反思與創新等方面。

要加強思想政治教育，必須從本科入手，從本科專業課程入手。本科課程建設是學科建設的基礎。它直接關系到思想政治教育學科的最基本的人才培養、最基本的隊伍建設和最基本的學科平臺建設。本科課程建設中最重要的內容之一是課程建設。那么，如何加強課程建設就成為一個重要的課題。首先，要增加思想政治教育課的數量，逐步提高學生的素質，循序漸進的開展更多的課程。二是內容細化，三是歷史層面，四是國際層面，五是跨學科層面等。加強思想政治教育課程的建設是當前最緊迫的任務之一。從長遠來分析，本科專業思政教育的建設會促進整個思政教育學科的建設與發展，本科院校的思政教育會培育出更多這方面的人才，使得整個思政教育得以可持續發展。

四、結語

總而言之，要想完成“立德樹人”這個根本任務，還需要進一步建設與發展思想政治學科。同時，建設與發展思想政治教育學科，也同樣促進了“立德樹人”根本任務的實現，這也是思想政治教育的建設使命。

本文系湖南省教育科學“十三五”規劃2017年度課題課，XJK17CZY056，2017年高校思想政治教育研究課題17F18。

（作者單位：湖南汽車工程職業學院）