從職業技能大賽談學生可持續發展能力培養

職業院校可以通過技能大賽有效的解決實踐教學，使之貫穿于教育教學實踐全過程，凸顯教學相長、德技一體的教育教學特色，強化學生職業技能，提升服務社會能力，注重能力本位培養，關注職業崗位所需能力的培養。本文對職業院校技能大賽的主要問題和“以就業為導向”的局限性進行剖析，提出職業院校需要樹立“大職業教育觀”，注重培養學生的可持續性發展能力，并對培養的途徑和措施進行了探討。

瓊臺師范高等專科學校重視職業技能競賽，每年組織開展技能競賽，并參加海南省和全國的技能大賽賽項，以實現技能競賽與專業培養相結合、技能競賽與就業崗位需求相結合、技能競賽與國家標準相結合，以技能競賽為載體促進學生職業能力的提升。

1、促學，提升學習能力。“促學”就是借助競賽活動的影響營造良好的學習氛圍，通過專業基礎教學、專業技能實訓和綜合技能實踐三個階段，培養學生的學習興趣，促進學生主動的學習實踐，有效提升學生的學習能力。

2、促訓，提升實踐能力。“促訓”的教育教學實踐是在“促學”的同時進行的，兩者相輔相成。通過組織參與競賽展覽活動活動，營造積極97bc544f6f4ca256f1523d3aafe87aa9的學習氛圍，激發學習興趣，從而促進學生自覺主動的學習訓練，讓學生從“被動實踐”向“主動實踐”轉變，注重專業技能實訓，有效提升學生實踐能力。

3、促技，提升專業能力。“促技”就是通過“促學、促訓”兩個階段的強化實訓，學生的專業技能得到有效的提升，完全具備專業鑒賞能力和專業實踐能力，達到高職教育所提出的技術應用型專業人才的培養目標。

4、促教，提升教育能力。“促教”就是通過“促學、促訓、促技”三個實訓階段，有效提升學生的專業技能，自然促進教育教學能力的提升，有效提高綜合實踐能力。促進學生專業技能向職業技能的轉化，進一步提高綜合素質和職業能力。

5、促業，提升服務能力。“促業”就是通過“促學、促訓、促技、促教”四個階段的專業技能強化實訓，學生的專業理論、專業技能、文化素養和實踐能力都具備了服務社會的綜合素質。特別是緊密結合技能大賽賽程，有效提升學生的實踐能力，持續影響畢業生在其職業生涯中發揮對下一代引領傳承的作用，提升就業服務能力。

開展職業技能競賽，能夠有效優化專業結構布局，調整專業發展方向，及時調整課程結構，深化課程改革，改變理論和實踐脫節的現象，重視學生動手、應用能力和素質的培養，有效地促進教師改進教學方法，促進以學科本位模式向學生能力本位模式轉變，落實產學研結合人才培養模式和以就業為導向的人才培養模式。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》第六章“職業教育”中明確提出要“開展職業技能競賽”；《國務院關于加強職業培訓促進就業的意見》中也明確提出，要“充分發揮技能競賽在技能型人才培養中的積極作用，選擇技術含量高、通用性廣、從業人員多、社會影響大的職業廣泛開展多層次的職業技能競賽，為發現和選拔高技能人才創造條件”。

技能競賽促進職業能力的提升，促進綜合素質的提升。

技能操作是學習過程的重要組成部分，更是能力和素質培養不可缺少的部分。各專業通過開展技能競賽，在全體學生中掀起全員參與、全員訓練、全員提高的技能競賽熱潮，不僅能強化學生基礎理論、基本知識的學習，更重要的是加強了基本技能訓練、提高了專業技術水平，從而提升了專業能力、業務素質、人文素養和溝通能力；同時，通過組織技能競賽，增強學生的凝聚力和職業自豪感，使學生之間形成互幫互助互學、團結向上、積極進取的氛圍，增強職業的責任感和使命感，以達到提升學生職業能力的最終目的。

幾年來的數據分析證明，經過反復技能訓練的學生，其操作能力明顯強于沒有經過強化訓練或訓練不認真的學生。瓊臺師范高等專科學校的技能競賽規范，有方案、有流程、有評比、有總結、有獎勵，給獲獎選手頒發證書，這些證書也給畢業生就業增加了就業籌碼，提高了學生就業能力。特別是還聘請了省市各大企業和高校教授專家擔任評委，他們熟悉競賽的方案與流程，有時甚至對參賽選手都有深刻的記憶，當畢業生拿著獎勵證書去就業時，專家們有的還能清楚地記得競賽時學生操作熟練、思維敏捷的場景而愿意錄取他們。還有在省、國家大賽中獲獎的選手，他們的機會更多、更好。

瓊臺師范高等專科學校的操作技能競賽自2010年啟動，每年舉辦一期，學校教務管理部門不斷規范流程，及時總結表彰，而且將其制度化，已將技能節打造成學校良好的品牌。通過競賽，每屆、每個專業都有優秀畢業生脫穎而出，成為對社會有用的人才。有用，關鍵在于一個“用”字。良材用于廣廈，精鋼用于利刃，實現“用”的過程實則就是學生就業的過程。在社會就業競爭日益激烈的今天，精深的專業技能、全面的綜合素質和可持續發展的能力，則是瓊臺師范高等專科學校學生就業和今后工作中得勝的利器和法寶，因此，品牌效應產生，在市場激烈爭奪生源、而生源又逐年減少的情況下，報考的學生人數不斷增加。

地域性的經濟社會發展為專業建設和發展提供了更為廣闊的空間，海南建設國際旅游島的戰略定位，必然引領海南的經濟文化建設朝著國際化標準邁進。海南和周邊地區經濟聯動，將會持續高速發展。市場對藝術設計專業人才的需求將會大量增加，這將為畢業生提供更為廣闊的就業空間。

本文為教育部職業院校文化素質教育指導委員會“十二五”規劃教育科研課題，課題編號WH125YB78。

（作者單位：瓊臺師范學院）