信息化背景下高校師范生漢字規(guī)范書寫策略

漢字書寫規(guī)范是師范專業(yè)技能的重要標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范的漢字書寫時(shí)師范生踏入講臺(tái)的必備技能，信息化時(shí)代的來(lái)臨對(duì)于漢字的書寫帶來(lái)了很大的影響，近年來(lái)高校師范生漢字的規(guī)范書寫水平出現(xiàn)下滑趨勢(shì)，國(guó)家的相關(guān)教育部門已經(jīng)引起了重視，如何實(shí)現(xiàn)信息化背景下高校師范生漢字書寫水平的提高是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，本文將信息化時(shí)代可利用的相關(guān)途徑與漢字規(guī)范書寫的教學(xué)相結(jié)合，力圖在信息化背景下為高校師范生漢字的規(guī)范書寫提供一定的策略與途徑。

漢字書寫是師范專業(yè)學(xué)生基本技能之一，在教育系統(tǒng)中漢字的書寫不僅僅是知識(shí)傳播的媒介和載體，規(guī)范的書寫漢字本身就是一向重要的教學(xué)任務(wù)。尤其在基礎(chǔ)教育中，掌握規(guī)范的漢字書寫技能一方面可以為學(xué)生進(jìn)行漢字書寫的示范，另一方面也可以為學(xué)生的規(guī)范書寫漢字提供指導(dǎo)和幫助。因此，規(guī)范的漢字書寫對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。當(dāng)媒體時(shí)代以迅雷不及掩耳之勢(shì)呼嘯而來(lái)時(shí)，漢字的書寫形成了一種沖擊。鍵盤逐步取代了書寫工具，輸入法取代了書寫過(guò)程，規(guī)范的漢字書寫逐漸被人們所忽視。然而，信息化的輸入方式并不能取代漢字的書寫，因此，規(guī)范的漢字書寫技能對(duì)于師范生而言仍然是必不可缺的技能。信息技術(shù)是一把雙刃劍，它雖然給漢字的書寫帶來(lái)了巨大的沖擊，但同時(shí)我們也能夠利用信息技術(shù)和媒介的便利條件來(lái)提高漢字書寫的規(guī)范性。

一、利用微課學(xué)習(xí)漢字書寫

漢字書寫強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范與美觀，但師范生漢字書寫教育包括更深的含義：

規(guī)范漢字的書寫前提是對(duì)漢字字形、字意的把握；書寫漢字不僅能提高學(xué)生的母語(yǔ)運(yùn)用能力與母語(yǔ)認(rèn)同感，也間接地塑造了學(xué)生集中意志、專心致志的品格，提高了學(xué)生的審美情趣。互聯(lián)網(wǎng)+教育的模式帶來(lái)了微課和慕課這樣一種以視頻為載體具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方式。進(jìn)行基本筆劃書寫技巧的自主學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中可以解決學(xué)生在課堂規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)能熟練掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課下學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)的觀看微課，有針對(duì)性的聯(lián)習(xí)自己掌握的不夠好的筆劃。漢字書寫的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多筆劃可能在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后產(chǎn)生遺忘或生疏的問(wèn)題，可以利用微課視頻及時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。總之，微課的使用實(shí)現(xiàn)了脫離了課堂教學(xué)之外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

二、利用電子字典查詢漢字筆順

漢字的規(guī)范書寫過(guò)程中，筆順的掌握是一個(gè)重要的不可忽視的方面。一方面，掌握正確的筆順可以使?jié)h字的書寫更加端正美觀，另一方面，只有掌握了正確的筆順，才能在日后的教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生做出規(guī)范的示范。在漢語(yǔ)中，常用的漢字有3500多個(gè)，其中的基本筆劃雖然很少，但偏旁部首卻很多。雖然在漢字書寫時(shí)有一定的筆順規(guī)律，但遇見(jiàn)筆順特別或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，書寫時(shí)時(shí)常出現(xiàn)筆順錯(cuò)誤的現(xiàn)象。此外，近兩年來(lái)漢字的筆順進(jìn)行了一次比較系統(tǒng)的修改和調(diào)整，一些字調(diào)整后的筆順與調(diào)整前的筆順差距較大，在書寫時(shí)，很容易按照之前的書寫習(xí)慣進(jìn)行書寫而不能按照新的筆順規(guī)范進(jìn)行調(diào)整。那么在教學(xué)的過(guò)程中如果出現(xiàn)這樣的問(wèn)題則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生誤導(dǎo)。因此，師范生最好養(yǎng)成按照正確筆順進(jìn)行書寫的習(xí)慣，在漢字書寫之時(shí)，遇到不確定的筆順最好進(jìn)行正確筆順的查詢，比較常見(jiàn)的辦法是查詢工具書，但弊端是查詢速度較慢。目前，在PC端和手機(jī)APP中都有相關(guān)筆順查詢的電子字典，不僅能夠查詢筆順還能進(jìn)行直觀的動(dòng)態(tài)演示，合理的使用相關(guān)的軟件和應(yīng)用，有利于我們更好的記住漢字的筆順，提高我們書寫的正確率和規(guī)范性。

三、利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)機(jī)制激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)的公開(kāi)性與互動(dòng)性可以為漢字的書寫提供一個(gè)興趣的激發(fā)機(jī)制和鼓勵(lì)機(jī)制。規(guī)范的漢字書寫既是一種習(xí)慣也是一種技能，這項(xiàng)技能需要一定的細(xì)心、耐心和時(shí)間的積累。在訓(xùn)練漢字的書寫過(guò)程往往是比較枯燥單一的行為，因此許多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)虎頭蛇尾、半途而廢的狀況。因此，一個(gè)良好的互動(dòng)機(jī)制和鼓勵(lì)機(jī)制就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相互鼓勵(lì)，讓學(xué)生在這個(gè)漢字書寫練習(xí)的過(guò)程中不斷積累自信不斷進(jìn)步，并養(yǎng)成良好的練字習(xí)慣。我們可以利用微博、朋友圈等平臺(tái)組織一些打卡計(jì)劃幫助學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行漢字書寫練習(xí)，也可以進(jìn)行小范圍的評(píng)比活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的快速的提高漢字書寫的規(guī)范性。

規(guī)范的漢字書寫是高校師范生必不可少的一項(xiàng)技能。即便我們處于信息化時(shí)代，對(duì)于漢字的規(guī)范書寫也同樣要引起重視，在我國(guó)的教育體系中目前已經(jīng)關(guān)注到了信息化時(shí)代對(duì)于漢字規(guī)范書寫的影響，同時(shí)也更加關(guān)注和重視高校師范生規(guī)范的漢字書寫技能的培養(yǎng)，因此，我們剛應(yīng)該在信息化背景下，充分的去探索與實(shí)踐，從信息化的角度去實(shí)現(xiàn)漢字的規(guī)范化書寫。在信息化背景下提高漢字的規(guī)范化書寫，還有更多策略和方法等待著我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。

不論從語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)書寫的要求看，還是從繼承母語(yǔ)傳統(tǒng)文化的角度看，我們都應(yīng)加強(qiáng)師范生書寫技能的訓(xùn)練。師范類院校在培養(yǎng)師資時(shí)應(yīng)注重提升學(xué)生書寫規(guī)范漢字的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)與書寫規(guī)律，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字和生造字。鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上，提升藝術(shù)創(chuàng)造力，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣。

基金項(xiàng)目：黑河學(xué)院青年科研拔尖人才支持計(jì)劃資助項(xiàng)目。

（作者單位：黑河學(xué)院）