淺談高職《無損檢測基礎(chǔ)實訓(xùn)》教學(xué)設(shè)計

根據(jù)高職教育課程改革的要求，對《無損檢測基礎(chǔ)實訓(xùn)》課程進行課程改革的初步構(gòu)想，結(jié)合職業(yè)崗位能力要求，實施分層教學(xué)，以闖關(guān)模式進行考核，通過改革，提升教學(xué)效果。

《無損檢測基礎(chǔ)實訓(xùn)》是理化測試及質(zhì)檢技術(shù)專業(yè)必修的的一門專業(yè)實訓(xùn)課程，同時面向飛機維修、機械制造等專業(yè)作為專業(yè)選修課，主要培養(yǎng)學(xué)生在航空航天、承壓設(shè)備、電力、核能、船舶、軌道交通、石油等行業(yè)應(yīng)用無損檢測技術(shù)進行相關(guān)無損檢測的能力。根據(jù)無損檢測技術(shù)專業(yè)崗位工作的要求，實訓(xùn)以數(shù)十個操作訓(xùn)練實例分別根據(jù)射線檢測、超聲檢測、磁粉檢測、滲透檢測的特點、檢測原理進行操作技能訓(xùn)練，具有強的實用性和針對性。實訓(xùn)共分三個單元，包括射線檢測、超聲檢測和磁粉檢測，采用分層次教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，并實施闖關(guān)式考核方式。

1.教學(xué)內(nèi)容

無損檢測基礎(chǔ)實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容根據(jù)其知識學(xué)習(xí)的邏輯性和實際生產(chǎn)的運用情況進行整體設(shè)計，具體教學(xué)內(nèi)容如表1所示。

據(jù)國家職業(yè)技能標準，將無損檢測技術(shù)專業(yè)Ⅰ級的核心操作技能提煉出來，用極具典型性和代表性的實例加以表現(xiàn)并分步驟進行技能訓(xùn)練。使學(xué)生對每個案例的操作全過程一目了然，并盡快熟練掌握無損檢測技術(shù)Ⅰ級的核心操作技能，對通過職業(yè)資格鑒定考試有所幫助。同時，相應(yīng)實例應(yīng)用于實際生產(chǎn)操作，符合工作情境與實際檢測案例。

2.課程改革與建設(shè)的基本思路

結(jié)合《無損檢測基礎(chǔ)實訓(xùn)》的課程內(nèi)容及特點，設(shè)計分層教學(xué)模式，據(jù)國家職業(yè)技能標準，將無損檢測技術(shù)專業(yè)Ⅰ級的核心操作技能提煉出來，用極具典型性和代表性的實例加以表現(xiàn)并分步驟進行技能訓(xùn)練。使學(xué)生對每個案例的操作全過程一目了然，并盡快熟練掌握無損檢測技術(shù)Ⅰ級的核心操作技能，對通過職業(yè)資格鑒定考試有所幫助。同時，相應(yīng)實例應(yīng)用于實際生產(chǎn)操作，符合工作情境與實際檢測案例。以數(shù)十個操作訓(xùn)練的實例較全面地介紹了射線檢測、超聲檢測、磁粉檢測的操作過程和方法，重點強調(diào)無損檢測實際應(yīng)用工藝，增加了典型檢測工藝卡和應(yīng)用實例，為無損檢測從業(yè)人員提供無損檢測技術(shù)應(yīng)用方面的指導(dǎo)和幫助。

本課程針對不同層次學(xué)生在思維發(fā)展水平、智力和認知結(jié)構(gòu)方面存在的差異，確立不同的教育目標，采用不同的教學(xué)方法，既照顧了優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，又解決了一般學(xué)生“吃不了”的問題，同時也為學(xué)生個性發(fā)展與選擇學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，使每一個學(xué)生都能發(fā)揮其最佳水平。在具體教學(xué)過程中進行分層教學(xué)，如學(xué)生編組、分層備課、分層授課、分層授課、分類指導(dǎo)等，既能使所有學(xué)生達到《課程標準》規(guī)定的基本要求，又能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生得到進一步發(fā)展，使所有學(xué)生從知識、技能和能力方面普遍提高。

在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，組織課程開發(fā)團隊，選擇國內(nèi)外航空航天、承壓設(shè)備、電力、核能、船舶、軌道交通、石油等相關(guān)企業(yè)進行調(diào)研，分析企業(yè)無損檢測崗位應(yīng)承擔(dān)的職業(yè)能力要求，對接《空軍航空修理系統(tǒng)無損檢測人員資格鑒定要求》、《全國特種設(shè)備無損檢測人員資格考核大綱》等軍隊和地方無損檢測標準，為學(xué)生能夠根據(jù)實際工作選擇技術(shù)標準，分析檢測對象確定檢測方法，遵照檢測規(guī)程制定檢測工藝卡，組織實施具體的滲透探傷，簽發(fā)檢測報告等職業(yè)行動能力打下實踐技能基礎(chǔ)。

3.課程教學(xué)活動設(shè)計

（1）以“闖關(guān)”為主要考核形式，將課程知識點、技能點融入到分層項目任務(wù)中，由簡到繁、由易到難、前后相連、層層深入、形成梯度鏈的設(shè)計；并根據(jù)各個層次涉及的教學(xué)內(nèi)容，編制分層指引（重要知識點簡介及難度等級要求），引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。具體分層如下。（以射線檢測單元中底片評環(huán)節(jié)中焊接缺陷在底片上的影像分析為例講解分層教學(xué)）

【訓(xùn)練十三】 焊接缺陷在底片上的影像分析 分層教學(xué)

第一步 確定分層教學(xué)的目標：

初級目標：掌握常見焊接缺陷在射線檢測底片上影像的形態(tài)特征

中級目標：對影像進行分析并歸類

高級目標：掌握底片評定的基本程序。

第二步：講解教學(xué)

底片上常見的焊接缺陷的分類

缺陷在底片中成象的基本特征

第三步 分組練習(xí)

第四 總結(jié)評價

底片質(zhì)量要求 -評定環(huán)境、設(shè)備的要求 -評定人員條件要求.

（2）多種教學(xué)方式相結(jié)合

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，綜合運用項目驅(qū)動 、分層教學(xué)、講練結(jié)合等教學(xué)方法和手段進行實際教學(xué)。

分層評價是實施分層教學(xué)的保證，要充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能和激勵功能，對不同的學(xué)生采用不同的評價標準和方法，調(diào)動不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4.結(jié)束語

通過課程改革，達到改下效果：經(jīng)過訓(xùn)練和考核獲取湖南省安全監(jiān)管局頒發(fā)的國家級的特種設(shè)備無損檢測初級資格證書或特種作業(yè)上崗證，取證率達90%以上。

（作者單位：長沙航空職業(yè)技術(shù)技術(shù)學(xué)院）