小學語文教學實踐中的創新性研究

在小學語文教育中引入創新性研究已經成為我國教育事業的重要議題。如何在有限的課程時間內融入更多的知識是許多語文教學人員大力追求的。如今“創新教學法”越來越被老師們追捧。隨著時代的發展和進步，教師可利用的教學手段更多了，學生的眼界也越來越開闊。舊式的的教學手段和設備已經不再適應當代教育的發展。因此，做好教學創新工作，充分利用新媒體教學，提高課堂效率成為重中之重。本文就小學語文教學實踐中的創新性進行討論。

一、將傳統文化與課堂教育進行創新性結合。

教學氛圍的營造至關重要。小學生由于其特殊的生理和心理特點，容易受外界的影響.為了營造傳統文化的學習氛圍，可以在教室墻上張貼名人名言，如“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”；“學如逆水行舟，不進則退”；“少壯不努力，老大徒傷悲”等。除此之外，還可以將黑板報充分利用起來，舉辦一場以傳統文化為主題的板報設計大賽，內容和插畫都由學生分小組負責。學生在設計板報的過程中會涉獵到許多傳統篇章典籍，對語文學習的擴展學習十分有利。同時，結合網絡和多媒體教學設備，通過影音資料和圖片資料使學生在課堂中可以更直觀形象的理解古代文化。避免學生理解不了而產生抵觸情緒。

二、提高語文創新性的手段

（一） 利用新媒體創新教學實踐

如今，多媒體設備、網絡和許許多多的手機app等可利用的教學手段十分豐富。因此隨著教學內容、學習環境、學生水平和教學手段的改變，教學策略也隨之改變。這就對教師有了不小的考驗。教師需要隨著情況變化不斷調整教學策略，使之適應如今的教學水平，并且要不斷吸收新興事物，豐富策略體系。比較眾多教學策略，取其精華、去其糟粕，凡有利者為我所用。小學語文的特點是培養學生的“語文思維”，不僅讓其具備基本的語文知識，還應在此基礎上進行“拔高”，但是口頭上的說教又是效果并不理想，因此可以以多媒體形式向學生展示出課程內容，提高學生理解能力，進而提高課堂效率。新媒體手段的引進是我國教育革新的重要一步，教師對新媒體手段的應用成熟程度決定了教學質量的高低。創新性是如今教育界所追求的一大課題，創新性教學方法是如今令語文學科煥然一新的新手段。

（二）引入思維導圖教學法

例如：學習課文《春的消息》。如果將課堂用思維導圖表現出來，會更加清晰明了，學生的思維會被有條理地引導：

1.引導學生在紙中間寫上“春天”，讓學生在這個基礎上發散思維，可以在下一分支寫上春天有什么樣的景象等。

2.學生將自己想到的春天的景象寫入下一級分支，如：草木發芽，桃花、梨花盛開，柳絮飛舞等。

3.學生在下一級分支表現出自己的喜愛之情，比如有些學生會喜歡桃花，然后引導學生思考，為什么喜歡桃花，桃花的美在哪里表現出來？這樣，就將一個課程的完整構架表現出來，學生對課文學習不再存在恐懼之心。

三、創新性的增強課堂語言感染力

為了應付考試而進行的教育并不是真正意義上的教學，它只能機械地將課本上的大量知識和已經總結好的經驗一股腦的強迫學生學習，卻忽視了理解的作用。有些學生在這一過程中并沒有真正學到東西，反而被繁重的課程內容消磨掉信心。興趣是孩子最好的老師，這一切都要以學生興趣為前提，不僅如此，語言條理分明是教師的必備素質，只有清楚地邏輯和流利的表述才能讓學生聽懂語文課。

在授課之前，教師首先要整理思路，將課文的來龍去脈弄清楚，并掌握課文中表達的思想感情以及蘊含的哲理。在這一基礎上組織語言，向學生條理清晰的表達出來。做好教案設計，如將“有啟發性的問題”放在開頭講解，將結論性課文含義放在最后講解，授課全程要富有激情，情緒飽滿，語言富有感染力和啟發力，把握課堂節奏，適當引導學生思維。在重點、難點的地方加強點撥。提倡生動靈活的教學方式。

四、注重教師革新意識的培養

高效課堂的建立要以教師思想轉變為基礎，只有教師擁有強大的革新意識，才能從根本上調動學生的積極性。"工欲善其事，必先利其器"，以人為本，教師優先。因為"好老師"是"好課堂"的"設計師"和"工程師"，是課堂當之無愧的主角。創新性教學方式對與學生來說是一種新型的學習方式，可以讓學生通過更新穎的方式學到東西，不僅如此，創新性教學法還能增加課堂趣味性。

五、理論聯系實際，依托教材為載體進行創新

教學要立足于教材，以教材為主要學習的手段，將實際情況融于教材。情感的渲染效果不可忽視。有些教師總抱怨課堂中教師很難引導學生思路，造成這種情況的原因是語言表達的感染力不夠。如今，“填鴨式”教學方法并不適合新式教學。新型教學方法結合多媒體設備、課堂實踐和活動等多種教學方式，因此灌輸性的教學方式被越來越多的學生抵觸。在這種情況下，就要求教師的語言有很大的感染力和帶動性，可以引導學生思路跟隨自己的教學思路。適當設置一些有探索性的課堂問題，讓學生在探索中收貨知識。寓教于樂要比單純的灌輸知識效果好的多。

綜上所述，提高小學語文課堂教學效果不是一蹴而就的，更不是某一個人的事情，而是需要社會、學校、教師和學生共同努力，積極引入創新教學法，改善教學思維，充分利用多媒體教學設備和網絡發展，將學習和創新相結合，將師生目標相結合，才能從根本上提高學生的興趣，提高學生自主性，這些都對“高效課堂”的構建有深刻意義。因此，為了營造“高效課堂”，教師需要更貼切的了解學生和課堂的關系，將學生的課堂主導性發揮到極致。爭取在有限的45分鐘課上時間讓學生學到更多的知識，最終提高課堂效率。

（作者單位：山陰縣第三小學）