愛心是做好班主任工作的源泉

班主任是班級工作的領導者、管理者、組織者，是學校與班級、學校與家長之間關系的紐帶和橋梁，班主任的管理水平和自身素養直接決定學校的辦學質量，做好班主任工作對學生的一生都會產生深刻的影響。經過多年的班主任工作和近幾年的學校德育工作，我認為做好班主任工作離不開“四心”和“多種機制”“一種精神”，即熱心、愛心、細心、責任心和評價機制和奉獻精神。

一、熱心是做好班主任工作的前提

在教育部頒發的《學校德育工作條例》中，選拔班主任的基本條件之一就是要“熱愛教育事業，熱心班主任工作”。班主任的工作既繁重又復雜，沒有一顆熱愛班主任工作的心，是不可能把班主任工作做好的，更不可能把班主任工作做出色。班主任工作可謂官不大，管得多；錢不多，付出得多，學生的吃、住、行，樣樣都得過問，不分晝夜，隨叫隨到。像桃江玉潭這樣的民辦學校的班主任無疑是學校品牌的一面重要旗幟，也是學校學生管理工作的中間力量。因此每一個教育工作者都要熱愛班級管理工作，要做到“敬業、愛生、愛崗”。

二、愛心是做好班主任工作的源泉

前蘇聯偉大的文學家高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子”。可見，愛心是班主任工作的基礎。去年，在一（1）班當副班的時候，每當看到那么小的孩子自己穿衣、梳頭、整理課桌時，我就打心底憐愛他們，想想我自己的孩子，如果離開父母，獨自在住宿的話，我會多么的擔憂啊！所以，一有時間，我就把他們抱在懷里親一親，把好吃的分給他們，漸漸地，孩子們也感受到了我母親般的關懷，一個個叫我付媽媽、林媽媽！“愛如嚴父，愛如慈母，親如朋友”，這都是愛的體現，只有你先熱愛學生，才能換來學生對你的愛，只有當他感受到你的愛與關懷時，他也才可能愉快的接受你的批評教育。

三、細心是做好班主任工作的關鍵

有人說班主任是世界上“最小的主任”，作為以育人為已任的班主任，應有一顆纖細、縝密的心，平時要細心觀察學生的學習、情緒、表現，經常與他們交流、談心，，發現他們身上的“閃光點”。我班有一個叫吳松琦的孩子，平日特別馬虎、邋遢，我批評教育了多次，效果不太明顯。一天晚餐后，孩子們都跑到操場玩去了，我習慣性的走進教室檢查衛生，發現有個小小的身影在桌底下撿垃圾，我湊過去一看，原來是吳松奇！我很是奇怪：你怎么在這呢？？“老師，我看到湯睿昊下面有垃圾，我幫他撿起來了！”“你真愛衛生，那以后自己的書包和桌面也要愛干凈，好嗎？”發現他這個優點后，我不斷的表揚他、鼓勵他，現在，他的桌面和抽屜經常整理得干干凈凈，成為成為了同學學習的榜樣！

四、評價機制是班主任的工作的重要手段

1.多渠道評價學生，使學生、學校、家庭、社會共同參與對學生的評價，這種交互活動評價更客觀、實際。我結合我校的雅行小明星評比，除了每周對學生的各個方面進行評價之外，還在班上進行“今日小雅星”的評比，每日小結的時候評出一位當天表現特別優秀的孩子：另外，我班還有“評一評、比一比、我最棒！”的活動，十面小紅旗換一個蘋果、十個蘋果換一個笑臉、十個笑臉換一個大拇指！當堂上課的老師對小隊進行評比，老師們直接可以用紅粉筆在黑板一角畫小紅旗，紀律差的畫白旗。

2.評價與獎勵相結合。

“好孩子是夸出來的。”及時的贊揚和獎勵可以讓學生對班級的評價制度投入更高的熱情。我根據每周大多數學生都能得到的紅旗數，我又配制了一套獎勵方案，評為“今日小雅星”的孩子可以得到“小獎狀一張，每周小隊得到紅旗最多的對成員每人可參加抽獎一次（獎品由我自己根據學生的喜好買的一些小文具、小玩意，每次抽獎都是孩子們特別期待的時刻）如此獎勵讓學生積極性高漲，也使我的班級評價制度實施很順利。

完善的班級管理評價制度使學生能夠自我認識，不斷完善自己，養成了學生良好的行為習慣，同時也培養了學生的競爭意識，他們你追我趕，不甘落后。學生通過自我評價和他人評價，主人翁意識增強了，管理能力提高了，主觀能動性得到了充分發揮，班級有正氣，活動有生機，工作有活力。

五、責任心是做好班主任工作的基礎

使命高于生命，責任重于泰山。一位優秀的班主任更應該具有強烈的責任心。只有有了責任心，班主任才能以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻的胸懷，樂教敬業，熱愛學生，熱愛和忠誠教育事業，甘為下一代的成長付出畢生的心血。每天我要提醒孩子們增減衣服，按時洗頭洗澡、檢查女孩子頭發是否梳好了，感冒了提醒他按時吃藥，還有性格孤僻的要經常找他談心，體重超標的每餐提醒不能多吃，還要督促每天下午堅持鍛煉，習慣了每天為他們操心，每周輪休的時候我都是提心吊膽，生怕他們有什么沒注意好的或者有什么閃失……

六、奉獻精神是做好班主任工作的最高境界

班主任應具有心甘情愿做一片綠葉的自我奉獻精神。班主任工作，既平凡又辛苦，要當好班主任，必須對教育事業傾注滿腔的熱情，又必須心甘情愿地去做。這是一種很高的思想境界，而這一境界是在長期獻身于教育事業的實踐過程中靠不斷加強自身修養才能得到的。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始干”，這是對老師，對班主任奉獻精神最真實的贊美和寫照。

總之，只要我們學會用愛心和真心去做好班主任工作，做到愛崗敬業、無私奉獻，就能營造一個積極、向上、和諧的班集體，讓班內每一個學生都能健康、快樂的成長。

（作者單位：益陽市桃江縣浮邱山中心校）