如何提高初中班主任德育工作的有效性

初中是學生三觀養成的重要階段，為在真正意義上實現對學生三觀的培養，必須科學的開展德育工作。經過長期的實踐與發展我國德育工作還是存在明顯的不足，需要我們進行不斷的努力與探索。本文首先對初中班主任德育工作的不足之處進行分析，然后針對其中存在的問題是提出合理化建議。這不僅對我國教育教學事業的順利開展有促進作用，同時對社會發展以及經濟發展有積極意義。

現階段學校以及教師在不斷提高對德育工作的重視程度，隨著新課標改革的不斷深入與發展，中國的教育模式也在逐漸實現向德育教育以及健康的心理素質教育發展。經過長期的實踐該項工作已經取得顯著成就，但在實際應用中還是存在諸多問題，部分教師還存在較為傳統的思想，無法在短時間內實現轉變，單純的注重學生成績，但忽視學生在心理素質以及道德品質方面的培養，最終導致學生在心理上出現一定的問題，因此必須開展德育課程。

一、初中班主任在學校德育工作中的不足之處

1.德育觀念不強

德育教育還是停留在表面上，并不能真正落實，思想品德課是學校教學的重要組成部分，在傳統的教育教學模式中，德育課程只能單純的對書本知識進行講述，并不能在真正意義上實現對學生的德育教育。初中班主任也不能實現對德育教育的充分認識，不能促使德育教育實現與學生實際學習與生活的有機結合。傳統的教育理念過分追求學生成績，說教形式的德育教育并不能促使學生良好道德品質的形成。

2.講授形式單一

較為單一是班主任在實際進行德育教育時的顯著特征，不能實現對學生需要的有效滿足。這種單一的講課模式導致學生只能在三分之一的時間內實現對精神注意的集中。尤其是在講述較為抽象的政治理論課程時，學生的學習興趣就會更低。最終導致學生在時間接受德育教育的過程中出現厭煩的心理。班主任在實際授課時經常采用的就是照本宣科的形式，這是對學生情感態度以及價值觀是形成的一種忽視。

3.科研能力較低

多數初中班主任在實際開展教育教學活動時對學生成績的高低過度重視，但對于學生的某些不良表現則呈現出一種忽視的態度，不能針對事件對學生進行充分的教育，最終導致學生僥幸心理的養成。導致上述現象出現的主要原因就是班主任并不能實現對德育教育的充分認識，也沒有將德育教育作為一門重要的學科來看待，更談不上對德育教育的研究。只能停留在表面上對德育教育進行認知，不能在真正意義上實現深層次的理解。

二、初中班主任德育工作的有效性對策

1.加強德育觀念

全面教育德育教育的主要目標，現階段德育教育已經逐漸實現在是教育體制中的貫穿。在傳統的教育是模式中只是對德育教育進行重視，現階段已經將德育教育作為基礎與前提，班主任也在逐漸提高對德育教育的重視程度。初中班主任可以說是教育工作者，必須實現對時代腳步跟隨，在充分的認識德育教育的基礎上實現對學生道德品質理念的加強，最終實現對學生全面素養的科學培養。這不僅對教學質量的提高有促進作用，同時為學生今后的學習與發展打下堅實基礎。

2.講授形式多元化

多媒體授課內容的興起為傳統的單一黑板式教學增添了色彩，使授課形式更加新穎，內容更加生動活潑，通俗易懂，從而調動了學生了積極性。在德育理論教育過程中，班主任在依據教學大綱的前提下，可有選擇性，有針對性的挑選生活中身邊的事件，對學生進行講解。結合學生身邊的實際情況，合理處理好幾者之間的關系。初中生的德育教育主要展現在兩個方面：

（1）心理健康教育

研究發現初中生的心理健康是德育教育的前提，初中生正直青春期，對待人與事的看法上較為極端，培養良好的心理健康教育，是德育工作的重要途徑。班主任還應幫助學生樹立正確的三觀態度，加強學生的道德修養，為完善良好的德育品質打下基礎。

（2）法制教育

青少年對于法律的認知還處在表象的認識，懵懂階段。青少年犯罪案例仍占大多數，青少年時期思想比較單純，行為也比較沖動。所以班主任應為初中生加強法制教育，使他們樹立正確的法律觀念。

3.提高班主任的科研能力

當代社會，科研研究只局限于一些高校之中，在初高中的教育工作中，教師只注重學生的教育，沒有精力以及觀念去從事科研方面的工作。在德育工作中，班主任不僅要把這項工作運用于實踐當中，更要從實踐中獲得經驗，總結問題并分析原因及對策。做到從實踐中來到實踐中去的基本哲學理論。提高科研的能力，增進自己的理論水平。

三、結論

德育工作作為當代教育的前提，班主任在此工作中扮演者重要的角色。這項工作能夠有效性的實施，因此，這項工作是偉大而又漫長的系統工程，緊密聯系著學校、家庭、社會三者之間。作為教育工作者應科學的、系統的、實事求是的探索、創新，讓德育工作能夠落實到實處，讓每一個學生都能成為德才兼備的國家棟梁！

（作者單位：廣東省云浮市云城區河口中學）