新課改下初中物理教學中的合作學習模式

如今，大多數學校已經在課程改革的背景下采取了合作學習的模式。合作學習是以教師和學生為基礎，通過小組形式的學習和交流來進行教學的一種非常新穎的教學模式。這種教學方法可以加強學生的合作觀念，從而提高學生的物理學習效率。

1.合作學習的方法

1.1小組成績分工

在班級上，教師可以給學生進行合理的分組，在每一組當中，組員的性別以及成績等都應該是不同的，每一個成績分段都應該至少有一個人。在上課時，教師應該先進行知識的講解，然后在每節課都預留出小組的討論時間，通過討論來篩選出共同的沒有聽懂的問題，然后再向老師尋求幫助。這樣做不僅可以加強學生的交流能力以及自我思考能力，還可以最大程度上的節省教學時間，從而提高課堂的學習效率。在進行測驗的時候，組員之間不允許互相解答，要憑借自己所學的知識，然后在成績出來之后將自己的成績與小組平均成績進行比較，并在小組間進行成績的比較，從而在小組中以及小組間來評比優良，并對好的組別進行獎勵。

1.2競賽法

在教學過程當中適當的進行物理知識競賽將會對學生的學習有很大的益處。競賽法與小組學習法有相似之處也有不同之處，它所采取的方法是每周進行一次知識競賽，以小組的形式參加比賽，答題采取搶答的模式，在問題給出后，每一個組的組員都可以進行答題，所用時間最短以及準確率高的組別獲得勝利。這樣的學習方法不僅激發出了學生對學習的熱情，同時也推動了學生的大腦快速運轉，有益于增強學生的反應能力。

1.3模塊銜接法

模塊銜接法是指，在一套知識體系當中，可以適當的將相似的知識劃分到同一模塊當中，每一個組員先學習自己的模塊，然后在小組的討論中與大家進行分享，這樣每個組員都進行分享之后就可以豐富自己所學的知識，學到不屬于自己所在模塊的知識，從而激發出學生的學習興趣以及求知欲，對學習效果有著良好的提升。

2.如何采取有效學習模式

2.1教師之間進行合作

合作不僅存在于學生之中，也應該存在于教師與教師之間。對于老師來說，合作學習是一種新型的學習模式，有些老師可能一時間不能接受這一教學方法，所以就會固守自己的教學方案，從而造成與社會脫節。物理本來就是一門知識體系復雜，知識多變的學科，所以物理教學就應該積極的采取新型的教學模式，從而滿足當下的知識背景。在工作中，每一名物理教師應該積極地進行溝通，設立學習小組，將自身所了解到的新的物理知識進行分享，從而使每一名學生都接受到應有的知識。在教師進行合作的過程中，教師可以明顯的感覺到合作所帶來的效果，可以花費同等的精力來收到更好的學習效果。

2.2合理進行分組

在初中物理教學的合作學習模式實施的過程當中，應該對學生進行學習小組的劃分。在進行小組的劃分時，教師應該充分的考慮到學生多方面的因素，例如學習成績、自控力等因素，并根據學生之間相同的興趣愛好進行劃分。同時，要保證每一個組別的總體水平是保持相似的，不要出現一些組別差異的情況，從而造成學生內部的不滿。良好的學習小組可以很好的提升學習成績。尤其是在物理學習的過程中，需要大量的實踐操作，這時，組員之間的配合就顯得尤其重要。

3.合作學習模式的問題

3.1形式性太強

合作學習模式教學中的形式性過強。在實際的學習模式應用過程中，有很多教師都沒有真正地體會到這種教學模式的真正內涵，有很多教師只是按照方案進行固定的模式教學，沒有進行合理的變通。在教師進行提問時，要求學生在規定時間之內討論出一個答案，可是往往很多物理知識都很復雜，在有限的時間內并不能完全的解答出來，這時隨著老師的話“時間到”，就不得不停下來，這樣雖然達到了活躍課堂的目的，卻沒有讓學生真正地學到知識。

3.2合作學習方式單調乏味

合作學習作為一種新型的學習模式應該是有趣的、有效的。但是，如今在物理學習的課堂上，經常會出現教師在問學生問題的時候沒有人回答，教師進行適當的點撥也沒有學生弄清楚，所以，這時教師就往往讓學生進行自主討論。討論結束后，往往有的學生看法不一，從而意見不統一。但是有很多教師在這個時候不選擇進行合理的分析以及指出錯誤。而是任學生繼續錯下去，然后在討論將要結束的時候卻說討論結束。僅僅講解一下正確的解題方法，沒有指出學生剛才思路的錯誤，這樣將會嚴重的影響學生的學習效果，從而對物理這一本就偏復雜的學科更加失去興趣。

4.總結

在如今的新課改的大背景下，合作學習這一新型的物理教學模式已經在我國全面的開展，其在各個學校均有所用。在每一所學校中，管理人員都已經根據學校自身的實際情況進行了學習方案的探討與優化，最終確定出一個適合該學校的學習辦法。事實上，物理學習模式的創新與發展的最終目的就是提高學生的學習效率，使學生不必再花費無用的時間來學習。高效率的課堂是每一所學校所追求的標準，學校以及教育部門研究的就是如何讓學習變得效率化以及實際化。日后，教育部門應該加強有關方面的研究，通過實際案例來分析對比教學方法所帶來的實際效果，最終得出一個完美的教學方案。

（作者單位：廣西壯族自治區梧州市岑溪市水汶華僑中學）