建筑材料微課程教學設計探討

近年來建筑行業在我國的已經有了明顯的發展空間，投身到建筑行業中的人也越來越多。建筑材料課程在建筑課程中是十分重要的，如今建筑材料課程開始使用微課程教學，微課程是一種新興的教學方式，教學目標明確，適用于高校建筑材料的課程教學。本文對高校建筑材料微課程教學設計進行了簡單的探討。

微課程教學是高校中新興的一種教學方式，具有精煉的特點，直接將知識的精華傳授給學生，教學重點突出，目的明確，邏輯性強，有利于培養學生的思維能力以及實際操作能力。到目前為止，微課程教學在高校中應經得到了廣泛應用。

一、在建筑材料中的微課程中巧妙應用“微動畫”

高校中建筑材料的教學是十分重要的，學生只有對建筑材料有了充分的了解，才能夠為未來從事建筑行業打下良好的基礎。目前，據相關調查發現，我國眾多高校的學生對建筑材料的了解只是簡單的停留在便面，了解的程度也僅僅是抽象的，抽象的概念不能夠使學生對建筑材料有全面的了解，文字和圖片的形式也不能夠將建筑材料的整體造型完全呈現給學生，我國傳統的教學方式在建筑材料的教學中就是將材料的特性以及外觀以文字或者圖片的形式呈現給學生，學生根據文字和圖片不能夠充分的進行想象。而新興的微課程中“微動畫”的應用很好的解決了這個問題，“微動畫”就是將建筑材料做成動畫的形式呈現給學生，教師在講課的過程中將建筑材料以“微動畫”的形式投放在多媒體上，并且可以將多媒體上的建筑材料進行360度的旋轉，每一個角落和每一個細節都能夠充分的呈現給學生，“微動畫”的形式能夠將建筑材料更加直觀的呈現給學生。微動畫還可以對建筑材料進行拆卸，讓學生了解建筑材料在構建的時候所用的原材料以及應用的原理，學生可以更好的了解建筑材料的特性以及建筑方向。

例如教師在為學生講工字鋼的時候，就可以采用“微動畫”的形式進行講解。我國傳統的教學方式，只是將工字鋼的定義直接講給學生聽，“鋼制型材的一種，也成鋼梁，是截面為工字形的長條鋼材”，學生需要發揮充分的想象力來想象工字鋼的形狀。而“微動畫”可以將工字鋼的外觀直接呈現給學生，并且可以將每一個角度都呈現出來，立體的工資鋼為學生留下的印象會更加深刻。“微動畫”還可以將工字鋼應用在建筑中的畫面立體的呈現給學生，讓學生了解工字鋼在建筑中的應用，也對工字鋼的使用以及特性有充分的了解。“工字鋼高度小于400mm時，每米彎度不得大于1.5mm，總彎度不得大于總長度的百分之十五”，如果以文字和數字的形式呈現學生，學生很難對工字鋼的彎曲度有充分的了解，而將工字鋼的彎曲程度以“微動畫”的方式呈現給學生，學生能夠通過動畫有更加直觀的了解。“微動畫”不僅能夠為學生更加全面的呈現出建筑材料的特點，還能夠增加課堂的樂趣，動畫的形式能夠引起學生的學習興趣，讓學生對學到的建筑材料的知識記憶更加深刻。

二、微課程注重將教學與實際相結合

微課程具有的一個很大的特點就是注重將教學內容與實際結合起來，這也是微課程自身的優勢。微課程能夠讓學生對知識的了解更加透徹，從而能夠更好的將知識應用到實際生活中。理論知識如果不能夠得到好的應用，那就從一定程度上失去了理論知識自身的價值。將教學與實際相結合不僅能夠讓學生對建筑材料研究的更加充分，還能夠使學生記憶深刻，提高學生的動手能力和實際操作能力。對建筑材料的研究不能僅僅停留在課本或者課堂上，這樣不利于學生對建筑材料展開深入的研究，也不利于學生對未來從事建筑行業打下良好的基礎。

例如，學生在學習混凝土有關知識的時候，學生會通過課本對混凝土的制作步驟進行一定的研究，要求學生對混凝土的制作過程進行深刻記憶。但是單純的理論很難讓學生們進行長久記憶，甚至對帶給學生枯燥的感受。微課程注重將課本與實際相結合，注重培養學生的動手能力，在學習混凝土的時候，教師可以在課堂生用多媒體設備給學生播放水泥凝結實驗的視頻，讓學生對水泥凝結實驗中所需要的實驗器材以及實驗過程都有初步的了解。在此基礎上，教師在指導學生自己動手做水泥凝結實驗，實驗過程可以以小組為單位。對于小組成員進行明確的分工，有準備實驗器材的，有動手實驗的，有記錄的，更重要的是要有專門負責錄像的。在實驗的過程中，每個小組可以將自己的實驗過程以及以及學習觀察過程制作成微視頻。最后，所有的小組可以將自己的實驗成果用多媒體設備分享到整個課堂上，讓其他的小組進行評價。對于實驗過程中的優點可以讓所有的同學記錄學習，而實驗過程的不足之處可以引導學生加以改正。這樣的課堂和教學方式不但實現了微課程的價值，同樣還激發了學生的學習興趣，讓學生能夠在快樂中學習到了新的知識，一定程度上也實現了自己的人生價值。除此之外，老師還可以利用活動課的時間，在保障所有學生安全的前提下，帶領學生去建筑工地進行實地考察和參觀，讓學生觀察和記錄書本中提到的建筑工具在真正建筑中的應用。

三、總結

在建筑材料的教學中使用微課程教學的方式，不僅能夠使學生學習到豐富的科學文化知識，還能夠給學生帶來了很多新奇的體驗，讓學生們打開了對建筑材料未知世界的大門。因此，教師在教學中應該充分發揮微課程的優勢，讓學生全身心的投入到課堂中來，學習到更多的知識，為今后的工作之路打下堅實基礎。

（作者單位：1.湖南工程職業技術學院2.中南林業科技大學）