妙用時尚元素開啟小學英語有效教學之門

著名教育學家陶行知說過：“生活即教育，教育要從生活中得來的，生活到處都是工具，都是教育。”在英語教學中，時尚元素就是激發學生學習英語的興趣，提高英語能力的生活工具和活的教科書。因此，我就小學英語教學中將時尚元素融入英語課堂的必要性和內容要求做了一些探討和嘗試，希望以后能在此基礎上找到更科學的策略。

英語課堂教學是小學教學的一個重要部分，它是學生對英語認知銜接的橋梁和紐帶。然而，反思過去的小學英語教學，學生在教師的統一要求下，被動地讀、背一致的內容，單調地背誦，這只能說是一種單線條的一般平面模式的教學。在這樣一種單一、反復的讀、背、抄、默的過程中，小學生不是口干舌燥，就是手臂酸軟，最終的結果是興趣漸漸喪失，影響教學效果。

怎樣才能使抽象枯燥的英語教學變得具體可感，讓學生易于接受也樂于接受呢？本文從學生的認知規律出發，就小學英語教學中將時尚元素融入英語課堂的必要性和內容要求做了一些探討和嘗試，希望以后能在此基礎上找到更科學的策略。

曾記得一天，不經意間在走廊上聽到學生這樣的對話：

A：老師今天穿的很fashionable啊！

B：啊呀，你OUT了，這是去年的款啊，你看《穿prada的惡魔》了嗎？大衛的衣服和Miu Miu的襯衫才適合她呢！

要知道這可是兩個英語成績較差的小學女生的秘密對話，居然用到了這么多的英文單詞，而且對時尚的品味做出了恰到好處的評價，真令人難以置信！

細細琢磨我們的英語教學過程，其實很多時候，我們往往過于重視知識的傳授和學生習得語言知識的效率，卻長期忽略了我們英語教學對象是青少年，他們更趨向于接受新奇的事物。而近年來更多的考試都面向“更時尚、更靈活”的趨勢，比如小升初考試試題較多的涉及當前社會中人們普遍關心的問題及時尚的生活方式。

因此，我們應該在小學英語教學過程中有意識的融入時尚元素，創造一種享受美的氛圍和生活氣息，從而讓學生在學習英語時的焦慮情緒，提高英語學習的興趣和積極性，同時將時尚元素融入還可以擴大學生的視野，讓英語學習成為一種快樂、愉悅的過程。

時尚并非都是洪水猛獸，其中不乏有精華部分，它代表著當代人的審美取向和審美愿望，如健美、衣著等方面的知識，高科技產品的迅猛發展等。這些新奇事物本身就是年輕人最為追捧的，要是能夠用英語正確流暢的表達，一定會讓他們獲得很大的成就感。

人們對美好事物的追求向往總是樂此不疲，尤其是女孩子，天生擁有敏銳的審美細胞，自然成為傳播時尚潮流的主流群體，但是面對眾多日新月異的流行信息，不免讓小學生有點找不到北，怎么樣才能及時掌握最新的流行趨勢，并且準備判斷出適合自己風格的前衛元素呢？

當然不同性別、不同個性的學生關注的時尚信息和元素各不相同。從用英文介紹最基本的時尚元素，使學生以時尚元素為載體，真正走入知識殿堂，成為有品位、有才識的人才顯得尤為重要。比如班里有30%的學生著迷動漫方面的知識，我先讓學生列出自己感興趣的動漫角色，然后給學生一周時間課余找出這些動漫角色的英文介紹，并在課堂上給ppt形式展示給學生；再比如有學生喜歡美食，我就投其所好介紹中國特色美食的英文翻譯，先請學生根據實例去記憶，如東坡肉：Braised Dongpo Pork；紅燒獅子頭：Stewed Pork Ball in Brown Sauce；脆皮乳豬：Crispy BBQ Suckling Pig等菜名，學生在感覺妙趣橫生之余，積極性也調動起來了。說到飲食，我又馬上過渡到與飲食相關的文化上，讓學生在了解中國飲食文化，最后，我還要求學生圖文并茂展示在班級的后墻上，并作小小的評比和獎勵。

當然，學生對有些時尚訊息新鮮感過去之后，學習狀態會有所松懈。因此，我想方法讓他們學以致用。我特別留意一些經典電影里的經典臺詞，找出很多成語、諺語等固定用法，其中許多比喻和描述生動形象，與中文有著異曲同工之妙，容易理解和背誦，用起來得心應手，起到畫龍點睛的作用。比如：

1、Absent-minded 心不在焉 2、A Piece of Junk 一文不值

3、A Foxina Lamb’sskin 披著羊皮的狼

4、Appetite Comes with Eating 得隴望蜀

5、Anything Wrong？ 有什么不對嗎？

學生對此覺得又好記又好玩，學得都特別帶勁。

此外為了讓學生加強課外閱讀，拓展學習渠道，我充分運用英文報刊、歌曲等進行滲透。小學階段課外閱讀部分一般都不太難，學生感興趣的話題和欄目，如《少年智力開發報》的系列漫畫，《英語畫刊》中的“趣味小品”、“妙語連珠”、“明星天地”等等都是學生有強烈愿望閱讀的欄目。我要求孩子們注意收集一些英語名句、俗語，利用課余及晨讀時間記憶，并在英語角和學習園地張貼，供學生相互欣賞和學習。

著名教育學家陶行知說過：“生活即教育，創造的教育是以生活為教育，就是生活中才可求到教育。教育要從生活中得來的，雖然書也是求知之一種工具，但生活中隨處都是工具，都是教育。”為此，在小學英語教學中，拓展教學空間，運用時尚元素可以激發學生學習英語的興趣，從而成為提高英語能力的生活工具和活的教科書。

（作者單位：臨海市白水洋鎮中心校）