淺談初中地理教師如何做好班主任管理工作

班主任是班級的中樞，是組織班級活動、建設優良班風的關鍵人物，按照常規，初中班級的班主任都是由語文老師、數學老師等主科老師擔任的，因為主課老師接觸學生的時間較長，更加熟悉學生，也便于監督初中生。但是，主課老師的課業壓力比較大，課時比重較多，與副科老師相比，時間并不充裕。因此，新時期下的班主任管理開始考慮讓副科老師擔任班主任。筆者作為一名地理教師，身兼班主任的管理職責，在管理教學中取得了一定的成功經驗，下面，本文便對此進行介紹。

由地理教師擔任班主任可以避免主科教師過于偏重自己的學科教學，導致初中生只重視班主任所教授的科目學習出現偏科的問題，因為地理教師將語文、數學、英語這三大主科看成是同等的地位，還會根據初中生的具體學業結構來幫助初中生取得均衡發展。同樣的，由于地理教師并不是每天都有教學任務，所以他們在面對初中生出現的生活、情感、學習等問題的時候有更多的時間與精力，這可以讓他們幫助初中生更健康地成長。下面，筆者從聯系地理知識來展開德育教育、培養得力的班干部、關注學生的全面與個體發展三個層面，討論地理教師如何做好班主任管理工作。

一、聯系地理知識來展開道德教育

德育是班主任管理工作的一個基本內容，也是每一位任課老師的基本責任，身兼班主任與地理教學任務的老師更應該合理利用地理知識來展開道德教育，讓學生們在地理知識中體會到熱愛家鄉、熱愛生活等積極情感，進而樹立積極的人生觀。我們班有幾個學生是回族的，雖然在生活中與其他漢族的同學并沒有明顯區別，但是在飲食以及節日風俗等也存在一些差別。因此，在《中國的民族》一課中，我讓這幾個同學在班級中向大家介紹回族的民俗風情，他們分享了不吃豬肉、狗肉、驢肉的來歷，同時與講述了一些民族所特有的節日及其慶祝活動。其余的學生聽得津津有味，然后，我讓其他的學生說明他們所了解的一些少數民族的風俗人情。有的學生說了傣族的潑水節，有的學生介紹了苗族，還有的學生介紹了走婚族——摩梭族等。然后，我便趁此機會為學生們普及了民族團結、尊重少數民族等觀念，讓學生們由自己可以與回族同學和睦相處的經歷，上升到我國各個民族友鄰和睦相處，為建設祖國而共同努力的高尚情感，使其樹立尊重少數民族的意識。

二、培養得力的班干部

由于地理教師每周有著固定的幾個教學課時，并不能隨時隨地走進教室觀察與管理初中生，因此，地理教師在擔任班主任的時候，必須要培養一批得力的班干部團隊。在由全體同學一起民主投票選取班干部團隊之后，為了提高他們的管理水平，我專門在班級內部組織了一次管理培訓，向他們介紹了一些優秀的管理經驗，學生們也可以根據自己的生活經歷，講述哪種管理方法更有效與更得人心。在這次培訓活動中，我也明確了班干部的管理職責范圍，讓他們了解自己的管理權力與責任。為了讓我們班的班干部嚴于律己、嚴于律人，我還讓其他同學監督班干部的管理工作，一旦查實有不當或者徇私之處，我會嚴懲班干部，情節嚴重者會考慮撤職。同樣的，每一個班干部也是渴望得到表揚、鼓勵的十幾歲的孩子，所以我也會常常鼓勵、激勵他們，其他同學也要表揚某個管理表現較好的班干部，讓他們在管理工作中變得更加自信。

三、關注學生的全面與個體發展

除了文化課的學習任務之外，促進學生在德、智、體、美、勞幾個方面獲得綜合發展才是素質教育的最終要求。因此，我在管理班級的時候會綜合協調學科教學與課外活動之間的關系，在讓學生們學好知識的同時，還為他們發揮自己的特長與愛好提供充分的時間。我們學校每天下午都專門設置了為時半小時的課外活動時間，過于一直被主科老師占據，自從我擔任班主任之后，我便明確規定，在課外活動中，學生們有自由支配時間的權利，他們可以自愿完成當天的學科任務，也可以參與學校的社團活動。另外，我們學校在制定課程表的時候，在每周專門設置了一次班會課，在這節課中，我會合理利用，將近期班級的管理問題與成效進行合理的交流與總結，或者是根據學生們普遍存在的問題展開班會交流。比如，我們班的許多學生在青春期中，對異性的好感逐漸萌芽，所以有一段時間內，學生們的情緒十分波動，大家都開始嘗試碰觸情感。對此，我并沒有“棒打鴛鴦”、強烈制止，而是向其他有經驗的教師取經，也向生物課的老師學習了生理知識，然后在班會課上開展了一次“青春期的孩子如何處理對異性的好感”的主題班會，讓學生們暢談自己的想法。我也會結合生理學知識合理疏導學生們的情感問題，讓學生們正視青春期的“早戀”問題，同時為他們解決這個問題提供一些建議。

總而言之，地理教師擔任班主任有著許多的管理優勢，但是要想保證班級管理工作的有效性，地理教師就必須要提升自己的綜合素質，學習先進、有效的管理知識，進而在學習中、生活中都能夠促進學生的成長與發展。

（作者單位：湖南永州寧遠縣實驗中學）