職業學校英語教學中融入中國傳統文化的策略分析

中國傳統文化博大精深，能夠幫助人們獲取強烈的民族自信心、自豪感和認同感。職業學校在英語教學中融入中國傳統文化，能夠彌補英語教學中存在的不足，更好地對學生跨文化的交際能力進行培養，進而促進學生的全面發展。

伴隨著全球一體化，英語作為全球第一語言，受到人們的廣泛學習；同時學校也越來越重視英語教育。在職業學校英語教學中，主要是培養學生培在日常生活和職業場景中的英語應用能力，并使其能夠對語言知識和語言技能充分掌握。在英語教學中融入中國傳統文化，使學生對于語言的學習不再停留在語言運用和語言知識層面上，而是滲透英語教學的每一個環節，使英語語言學習內容豐富。

一、英語教學中融入中國傳統文化的意義

中國傳統文化歷史悠久、博大精深，是先人留給后代最珍貴的財富，也是中國屹立于世界民族之林的重要支撐。在職業學校英語教學中融入中國傳統文化，這不僅能夠提升學生跨文化溝通交流的能力，還能夠增強學生的民族自豪感與使命感，進而使中國傳統文化得到傳播。

（一）弘揚和傳播中國傳統文化

伴隨著社會的不斷發展，全球化進程不斷加快，西方節日、食品、電影、品牌傳入我國，深深地影響著人們的生活，也改變了人們的世界觀、人生觀、價值觀。職業學校英語教學中融入中國傳統文化，教師做到在講授西方文化時，將我國傳統的習俗、風土人情、文學藝術、價值觀念、地理歷史等內容融入到教學中，進而弘揚了中國傳統文化。同時，學生在英語學習中，對西方文化采取“取其精華，去其糟粕”的態度，并主動將我國優秀的傳統文化傳播出去，如：中國文化、中國書法、中國制造等，進而讓世界更了解中國，實現傳播中國傳統文化的目的。

（二）提高學生跨文化的交流能力與英語學習的興趣

據調查，職業學校的多數學生對英語的興趣冷淡，相反對中國傳統文化卻擁有濃厚興趣。因此，職業學院在英語教學中融入中國傳統文化，并將中西方文化做對比，從而做到提高學生跨文化的交流能力。此外，在英語教學中融入中國傳統文化，能夠學生更加充分了解中國傳統文化，進而激發學生對民族的自豪感；并能夠活躍英語課堂的氛圍，進而提高學生對英語學習的興趣。

二、英語教學中融入中國傳統文化的策略

學生在英語學習中深入了解中國傳統文化過程中，需要做到保持自我，兼收并蓄的對待中西文化，并做好中國傳統文化的傳播者。職業學校英語教學中融入中國傳統文化，能夠讓中國傳統文化走向世界，使中西方文化實現相互理解、互相尊重、互通有無的狀態；并使學生在提高跨文化交流的同時，在交流中一定程度上減少文化沖突。

（一）英語教材與中國傳統文化相結合

在英語教學中，教師需要結合英語教材與中國傳統文化，對西方文化進行深入挖掘，并將其與中國傳統文化做對比，這樣能夠使學生對西方文化與中國傳統文化充分了解和認識，并對兩者價值做出科學判斷，例如：教師在講授圣誕節時，可以向學生介紹中國的春節，將圣誕節與春節進行對比，分析兩者的共同點與不同點，教師通過英語教材與中國傳統文化相結合，進而提高學生用英語表達中國傳統文化的能力及提高跨文化的交流能力。

（二）合理規劃中國傳統文化在英語教學中的應用

由于英語教材中介紹的幾乎是西方文化，這就導致學生對中國傳統文化不了解。因此，教師應合理規劃中國傳統文化在英語教學中的應用，可以在英語單元學習結束后，向學生介紹一些中國文化、經濟、地理、歷史等內容，或者介紹學生課后看一些有關中國傳統文化的英語著作，進而使學生能夠從另一個角度看中國，并豐富自身對中國傳統文化的認識。

（三）開展多樣的課堂活動與課外活動

在英語教學課堂中獲取的中西方文化知識十分有限，這就需要學生在課外努力收集中西方文化知識。因此，教師應該引導學生從多渠道收集中西文化知識，鼓勵學生課外看一些英語著作，并在課堂上讓學生發言，用英語表述自己看的著作并談談自己的讀后感；此外，教師可以引導學生了解一些西方的美食，也可以收集一些好的英語電影、電視劇、音樂，分享給學生，抑或是展示一些中西方的風土人情、自然風光、名勝古跡。教師通過這些方式能夠有效提高學生對英語學習的興趣，進而提高學生的英語水平。

（四）提高英語教師素質與優化教學模式

當前，職業學校英語教師如不太了解中國傳統文化，這就不利于英語教學工作的開展。因此，英語教師必須積極學習中國文化知識，并對其充分掌握，并不斷提升自己的語言能力與跨文化的交際意識，做好學生英語學習的領路人，進而提高職業學校英語教學的效果和質量。此外，英語教師還應不斷優化英語教學的模式，將中國傳統文化科學合理的融入到英語教學中去，進而使學生在潛移默化中掌握跨文化的交際意識與能力，實現對中國傳統文化的傳播目的。

三、結語

總而言之，職業學校英語教學中融入中國傳統文化，通過有效地結合英語教材與中國傳統文化、合理規劃中國傳統文化在英語教學中的應用、開展多樣的課堂活動與課外活動、提高英語教師素質與優化教學模式的方式，使學生跨文化的交流能力得到增強，提高了學生對英語學習的興趣，并弘揚和傳播了中國傳統文化；進而提高了職業學校英語教學的效果與質量，實現學生的健康發展，最終為社會的長遠發展提供優秀人才。

（作者單位：安徽工程技術學校）