大學生實踐能力培養實證研究

社會實踐是大學生思想政治教育的重要途徑，在高校的學生教育管理中具有日益重要的地位和作用。針對目前畢業生“技能與經驗”缺失的現狀，江陰職業技術學院會計專業選擇部分學生參與企業一線的專業實踐項目。學生結合在校所學專業知識，通過實地調查企業內部控制制度，分析企業內部控制存在的問題，進而提出完善方案。通過該項目的實施推動了專業實踐教學改革及會計專業人才的培養，提高了學生專業技能和就業競爭力。

一、項目研究背景

（一）提高大學生專業實踐能力

當前，用人單位要求畢業生具有在企業中全職工作積累的經驗，可以與未來從事的崗位要求相匹配，而多數畢業生技能與經驗缺失，不能滿足“上崗即工作”的基本要求。因此，高校應拓展社會實踐領域，為學生社會實踐創造條件，提供各種方便。

（二）為企業解決實際問題

近年來，受全球經濟增速放緩、原材料價格上漲、勞動力成本上升、資金緊張等諸多因素的影響，我國中小企業生存狀況也隨之受到影響。從這一系列問題背后也影射出了目前我國許多中小企業內部控制存在的缺陷，在危機來臨時暴露無遺，企業缺乏有效的應對措施，其中重要的一個方面就是內部控制的薄弱。

二、項目研究目標及主要內容

（一）目標：財務綜合能力實踐訓練

本項目是江陰職業技術學院管理系會計專業14級部分學生在對江陰巨光化工科技有限公司內部控制的現狀進行調查的基礎上，結合學科專業知識，分別從不相容制度、授權批準、會計系統、財產保全、風險控制等方面進行評價，并提出進一步完善的措施。從而為中小企業進一步規范內部控制制度提供依據。

（二）主要內容

1.數據采集：按照課題框架，項目組成員針對江陰巨光化工科技有限公司內部控制的情況，從不相容制度、授權批準、會計系統、財產保全、風險控制等方面展開問卷設計、數據收集工作。

2.對收集的數據進行匯總、整理、評價。

3.撰寫江陰巨光化工科技有限公司內部控制情況調查報告。

4.建立江陰巨光化工科技有限公司內部控制完善方案并加以實施。

5.進行實施效果評價，成果總結匯報。

三、項目實施過程

1.學生選拔：參與本課題的學生均為江陰職業技術學院管理系會計專業14級的部分社會實踐積極分子，在校的學習使她們具備一定的會計專業基礎知識，成績優良。已經通過會計從業資格證的考試，目前正在準備參加初級會計技術資格考試。除了學習專業知識外，還注重自身實踐能力的培養，多數同學曾擔任過院系會計專業的班級主要干部，院系學生會，團組織干部，會計專業社團的負責人，組織策劃過院系班的一系列學生活動和社會實踐項目等，有一定的組織管理、人際溝通交往、應變協調節能力等。

2.前期準備：選拔出的學生深入學習企業內部控制相關理論知識，查閱相關資料，加強對課題內容背景知識的深入了解，收集信息的相關內容為：企業內部控制基本規范；江陰中小企業目前內部控制的主要現狀；企業內部控制制度的控制要點及設計原則等等。同時，明確課題開展思路，大體確定課題開展的框架。

3.組織實施：按照課題框架，項目組成員圍繞江陰巨光化工科技有限公司內部控制情況，從不相容制度、授權批準、會計系統、財產保全、風險控制等方面展開問卷設計、數據收集工作；然后對收集的數據進行匯總、整理，撰寫調查報告；進而建立該公司內部控制完善方案并加以實施。

4.過程管理：項目組成員推選組長，協調發展好團隊關系，并在指導教師的指導幫助下，對課題進行反復思考研究，加強組員之間、組員與社會之間的學習交流能力。在整個項目開展過程中，由兩位指導教師對項目實施的總體思路、過程控制、進度進行把握。對學生的問卷設計、實地調研、公司內部控制調查報告以及完善方案的撰寫進行全程指導。

四、項目取得的成績

（一）積累社會實踐經驗

經過本項目的研究與實踐，項目組成員在項目中積極參與，增強了項目實踐經驗。從內部控制調查問卷的設計、現場發放問卷進行調查到匯總問卷進行分析、撰寫調查報告，每一項都有細致分工；當發現問題時，指導老師立即將團隊成員召集在一起，集思廣益，及時處理問題，將責任到人。最終在項目團隊成員的共同努力下完成了公司內部控制調查報告。

（二）加強理論知識和實踐能力的結合

項目組成員深入學習了企業內部控制、審計、統計、會計實務等相關理論知識，查閱了相關資料，將所學的專業知識與實踐相結合，結合江陰巨光化工科技有限公司的實際情況，在指導老師的指導下，透過紛繁復雜的現象，終于發現了公司內部控制中存在的問題，從而為企業進一步規范內部控制制度提供了依據。

（三）綜合能力提升

通過此次大學生項目的訓練，項目組成員面對真實企業的會計工作實施調查分析，為以后的職場生涯打下良好的基礎，并發現很多東西只有在實踐中才能真正的掌握。此外，通過參與項目，也促進了團隊的合作、良好的溝通，鍛煉了小組成員克服困難的意志品質。

五、給我們的啟示

（一）學生專業知識水平有待提高

項目組成員在將調查問卷匯總分析時，面對紛繁復雜的數據、資料，深感專業知識有限，經常要查閱相關資料或者請教指導老師，這個過程中學到了不少東西，也使我們明白在會計專業知識領域我們要學的東西還有很多。

（二）社會實踐的管理機制尚不健全。高校社會實踐尚未形成齊抓共管、分工協作的管理機制。社會實踐工作聯系會議制度、培訓制度、項目管理制度、安全制度、考評制度、激勵制度、指導教師工作量核實制度、宣傳制度、基地建設制度等不完善。

（三）社會實踐的社會支持體系不完善。社會缺少為大學生社會實踐提供崗位、公布信息、雙向交流的社會服務體系，政府的推動作用和社會的支持力度十分有限。大學生參加社會實踐的各種權益無法得到有效保護。

（作者單位：江陰職業技術學院）