關(guān)于校園足球的文獻(xiàn)綜述

一、校園足球的概念界定

許多人對(duì)于“校園足球活動(dòng)”只有一個(gè)籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，曾桂生教授在《上海市校園足球現(xiàn)狀的模型分析與發(fā)展建議》中認(rèn)為在界定校園足球概念時(shí)，要充分考慮青少年的身心特點(diǎn)，生長發(fā)育規(guī)律等發(fā)面的因素，他分別從廣義上和狹義上對(duì)校園足球的概念做出梳理。他指出廣義上校園足球，是泛指校園范圍內(nèi)一切與足球有關(guān)的活動(dòng)，是為了學(xué)生從校園足球中獲取認(rèn)知、品質(zhì)、人際交往以及強(qiáng)身健體和團(tuán)隊(duì)合作的觀念，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，發(fā)展基層足球人口，提高足球競技水平，以此達(dá)到繁榮我國足球事業(yè)的目的。狹義上，校園足球又特指不同學(xué)校、不同級(jí)別之間的足球賽事，它隸屬于競技運(yùn)動(dòng)范疇，且具有培養(yǎng)與輸送足球后備人才的任務(wù)，其目的是多出人才和出好人才。

二、關(guān)于校園足球活動(dòng)的研究綜述

通過訪問中國知網(wǎng)，以校園足球?yàn)橹黝}，檢索到相關(guān)研究的文獻(xiàn)1443篇，在檢索到的1443篇相關(guān)的研究資料中，發(fā)現(xiàn)針對(duì)校園足球的相關(guān)研究開始逐漸增多，一定程度上反應(yīng)了有更多的專家學(xué)者、教師都在關(guān)注校園足球的發(fā)展。研究內(nèi)容也從早期的政策分析，現(xiàn)狀分析和存在問題等發(fā)面開始深入進(jìn)行研究，針對(duì)校園足球活動(dòng)的具體性實(shí)質(zhì)性研究逐漸增多，針對(duì)校園足球活動(dòng)的否一方面的專題性研究相對(duì)比較缺乏。

2.1關(guān)于陽光體育與校園足球的關(guān)系的研究綜述

作為陽光體育運(yùn)動(dòng)背景下開展的校園足球，校園足球是陽光體育運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容，是陽光體育運(yùn)動(dòng)深入開展的形式與手段，是陽光體育的推廣模式之一。應(yīng)該以培養(yǎng)孩子興趣，營造良好的足球氛圍為主要目的，強(qiáng)調(diào)重在參與，淡化競爭意識(shí)，目的是要更多的孩子參與到足球運(yùn)動(dòng)中來，讓他們真正體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)帶來的滿足和快樂。有了快樂才會(huì)有興趣，有了興趣才會(huì)參與，從而我們才能有足球發(fā)展的基礎(chǔ)。

教育部副部長陳小婭在全國青少年校園足球活動(dòng)工作會(huì)議的重要講話中提到：足球運(yùn)動(dòng)深受廣大青少年喜愛，廣泛開展青少年校園足球活動(dòng)既能豐富學(xué)校體育活動(dòng)的內(nèi)容，也對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)，使廣大青少年走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參與體育活動(dòng)起到重要的推動(dòng)作用。開展青少年校園足球活動(dòng)，青少年學(xué)生是主體，要吸引廣大青少年學(xué)生參與到足球活動(dòng)中來，形成青少年熱愛足球、積極參與的良好風(fēng)氣。

在董眾鳴教授的關(guān)于校園足球的研究《開展校園足球活動(dòng)若干問題的討論》中，指出校園足球活動(dòng)作為深化陽光體育運(yùn)動(dòng)的“配套工程”，校園足球活動(dòng)的開展在一定程度上彌補(bǔ)、緩解了陽光體育開展中出現(xiàn)的問題和矛盾。校園足球的相關(guān)目標(biāo)與陽光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展要求相一致，校園足球活動(dòng)時(shí)陽光體育運(yùn)動(dòng)的組成部分之一。

由此可見，校園足球作為推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)更深入、廣泛開展的手段和形式，在一定程度上對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)有積極的促進(jìn)作用。陽光體育運(yùn)動(dòng)的推廣和發(fā)展也會(huì)帶動(dòng)校園足球的進(jìn)一步發(fā)展。二者相互聯(lián)系，相輔相成。

2.2關(guān)于校園足球的開展現(xiàn)狀以及存在問題的研究綜述

校園足球開展以來，在一定程度上推動(dòng)了陽光體育運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步的發(fā)展，截至目前，全國有69個(gè)校園足球試點(diǎn)先驅(qū)，13381所校園足球特色學(xué)校。由于校園足球的開展尚處于初級(jí)階段，許多方面都還處于探索階段，在理論層面對(duì)于校園足球的研究還需要進(jìn)一步充實(shí)，而且研究具有一定的局限性，對(duì)于校園足球與國際合作的模式仍需要進(jìn)一步探索。

陳俊男在《淺談小學(xué)校園足球發(fā)展》中指出，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不足，設(shè)施環(huán)境不夠完善，以及家長的觀念不夠開放等方面的問題在一定程度上影響了校園足球的發(fā)展，并建議借鑒國外體育教學(xué)的理念，實(shí)行分組教學(xué)，同時(shí)轉(zhuǎn)變家長的陳舊觀念，促進(jìn)校園足球的發(fā)展。衛(wèi)平來也在自己的文章中分析了校園足球活動(dòng)的問題，如足球軟、硬件環(huán)境明顯不足，學(xué)訓(xùn)矛盾較大，教練員的業(yè)務(wù)能力偏弱，學(xué)習(xí)進(jìn)出口銜接不對(duì)稱，學(xué)校進(jìn)出口銜接不對(duì)稱，經(jīng)費(fèi)日投入明顯不足。并針對(duì)這些問題提出了自己的一些見解。

賈珍榮其研究《全國青少年校園足球發(fā)展思考》中，對(duì)青少年校園足球發(fā)展面臨的問題進(jìn)行分析，從宏觀、中觀和微觀視角提出：應(yīng)處理好體育和教育的關(guān)系，學(xué)生的全面發(fā)展是第一要義；處理好系統(tǒng)和子系統(tǒng)的關(guān)系，活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)仍需“雙軌制”；堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，活動(dòng)的成功離不開良好社會(huì)氛圍；建立科學(xué)的活動(dòng)監(jiān)管制度體系，草根性是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的根本保證。

明坤的相關(guān)研究認(rèn)為校園足球開展過程中遇到的問題主要是：場地因素限制了校園足球的廣泛開展，運(yùn)動(dòng)傷害事故對(duì)校園足球的開展造成很大阻力。廖欣的研究，就建立“校園足球”模式提出了嶄新的觀點(diǎn)，為我國后備足球人才的培育體系作出了有益的探索，為教育和體育部門提出了有價(jià)值的建議。常保榮在校園足球回歸“生活足球”中，針對(duì)校園足球一直缺少宏觀的布局，缺少腳踏實(shí)地的積累等問題，認(rèn)為校園足球應(yīng)從“生活足球”做起。

綜上所述，針對(duì)校園足球在開展中出現(xiàn)的問題，學(xué)者們研究的角度不盡相同。主要考慮的層面也就不盡相同。有針對(duì)宏觀上政策問題進(jìn)行分析研究的，有針對(duì)具體開展中問題的研究，還有針對(duì)整體發(fā)展模式等方面問題的研究。有的是側(cè)重于學(xué)校的角度，有的側(cè)重于職能部門的角度，有些是注重校園足球在學(xué)校體育中的開展，有些則是注重足球后備人才的培養(yǎng)。但針對(duì)總體研究而言，針對(duì)校園足球活動(dòng)開展的相關(guān)研究數(shù)量雖然逐年增加，受關(guān)注程度也越來越高，但是這方面的研究不夠深入，對(duì)實(shí)踐中存在問題的實(shí)質(zhì)性研究和分析相對(duì)較少。