醫學生的核心價值觀教育淺析

本文在社會主義核心價值觀的指導下，分析影響醫學生社會主義核心價值觀的因素。加強醫學生的核心價值觀教育，加強理想信念教育，提高思想政治理論課在社會主義核心價值觀教育中的實效性，并且開辟多種渠道社會主義核心價值觀宣傳教育，讓每一位懷揣夢想的學生，努力成為一名優秀的醫務工作者。

1.社會主義核心價值觀

所謂社會主義核心價值觀，主要是人們對社會主義價值訴求的基本看法和對社會主義價值訴求總體要求。作為一種社會形態、社會理想及制度安排，社會主義以其獨特的價值魅力感召著、引領著人類的價值追求。

在社會主義的基本價值理念中，只有那些以愛國主義為核心、以馬克思主義為指導思想的民族精神、以中國特色社會主義為共同理想和以社會主義榮辱觀為道德規范，以改革創新為核心的時代精神、在科學社會主義理論體系中占有重要地位的價值觀，才能稱為社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀時反映社會主義基本的、長期穩定的社會關系及價值追求的價值觀。社會主義核心價值觀是以改革創新為核心的時代精神和社會主義榮辱觀，對以愛國主義為核心的民族精神的價值升華和高度概括。在社會主義核心價值觀念體系中，民主、富強、和諧、文明、自由既相互滲透、相互補充，又相輔相成、相互作用、相互影響。共同富裕內在地包含著公正、公平、平等、互助、團結、民主、自由、和諧與文明等價值觀念，是這些價值觀在現階段的具體實踐和表現。

2.影響培養醫學生社會主義核心價值觀的因素

2.1 社會醫療領域的不正之風與媒體信息濫用的影響

隨著我國改革開放的不斷深入和社會發展的不斷向前，社會上出現了一些不和諧現象，在醫學領域表現為醫院開“大處方”、醫生收紅包、過度醫療、醫患關系矛盾等等。這些有違社會常態的行為給醫學生的價值觀帶來了一定的沖擊，其中不乏有的醫學生已經產生了醫生是一種暴利的行業，醫院是一個暴利的場所的看法。這種價值觀的形成，媒體傳播無疑是一條加速的途徑。

2.2高校在醫學生價值觀教育方面的影響

高校的價值觀教育主要是通過兩課教育，即馬克思主義理論課和思想政治教育課，我們用馬克思主義理論知識來武裝當代醫學生的頭腦，用思想政治教育來指引中國醫學生的前進道路，用馬克思主義理論和思想政治教育來更好為中國醫學生的發展奠定思想基礎。但目前高校的價值觀的教育未深入到骨髓。另一方面，學校未將校園文化的優勢完全發揮，校園文化是一種特殊的文化，醫學生每天身處校園之中，應有效發揮校園文化對醫學生的潛移默化的影響，優化校園環境，讓校園中的每一寸土地，每一片綠葉，每一方草坪，每一間教室，每一位老師都能給學生帶來啟發。

2.3 家庭教育引導不足與當代醫學生自身弱點的影響

孩子的價值觀形成與父母脫不了干系，父母應對孩子進行正確合理的引導，而不是不聞不問，或是過多的干預。不聞不問會造成孩子在價值觀教育方面的缺失，過多干預則不利于孩子在價值觀方面形成自己的一套認知體系，所以家長應該給與其合理合適的引導，把握“適度”原則。可是在我國，家庭在價值觀教育方面能做到合理引導的為數不多，尤其是在廣大農村地區和偏遠地區。另一方面，醫學生學制長，課業負擔繁重，加之，醫患關系不和諧的事件時有發生，醫生這一職業的社會評價不高，醫學生的職業認同感下降。

3.加強醫學生社會主義核心價值觀的教育措施

3.1 加強理想信念教育

醫學以“救死扶傷、治病救人”為使命，是一個富有人文關懷和人性溫暖的科學，也是一門實踐性、風險性很強的行業，醫學的特殊性質要求醫務人員必須具有細心、耐心、熱心、誠心、愛心等性格特征，如果缺少了這些性格特征，就很難勝任醫療服務工作。學校將社會主義核心價值觀融入醫學教育全過程，全面加強醫學生職業理想信念教育，我們舉行了“熱點問題大討論”活動，內容包括新時期醫患關系問題、醫德與醫術關系問題、與醫學生就業和競爭等，這種討論活動互動性強，能有效地吸引學生參與，通過互動和交流為學生答疑解惑，使學生更關注社會的發展與職業要求，使理想和信念得到提高和升華。

3.2 提高法律道德意識

在加強道德意識方面，學校轉變教育觀念，培養醫學生樹立以病人為中心、不是以疾病為中心的理念。在教學過程中時常滲透醫德精神，如孫思邈醫德醫術令人欽佩，尤其對醫德的強調，被后世的醫者傳為佳話；現代護理鼻祖南丁格爾被譽為“傷員的保衛者、守護神”；還有我國近現代的裘法祖、華益慰、林巧稚等名醫，這些典型的醫學人物都是醫學生學習的榜樣，學習他們精湛的醫術、高超的醫德和無私奉獻的精神。

3.3 加強實踐育人功效

社會主義核心價值觀的養成要注重學生學習和日常生活中對社會主義核心價值觀的認同。首先，可以根據對象不同有針對性地開展社會主義核心價值觀教育活動。針對不同層次的對象采用不同的教育方法，實現不同的教育目標，在尊重差異的前提下突出先進，并以先進帶動后進，最終實現全體醫學生對社會主義核心價值觀的認同與實踐。其次，拓寬教育形式，在實踐中逐步養成社會主義核心價值觀。通過組織具有人文精神的實踐活動，讓學生從學校起就具備一顆仁愛之心，同時提高學生的人際溝通和協作能力。