如何在小學語文教學中滲透心理健康教育

隨著現代素質教育不斷發展，心理健康教育在小學教育教學階段有著越來越重要的作用，因此在小學各科教學中應當積極滲透心理健康教育。在現代小學語文教學過程中，語文教師應當對心理健康教育加強重視，并且應當通過有效方式滲透心理健康教育，使學生心理素質得以提升，促進其全面發展。

在當前素質教育改革不斷深入開展的大形勢下，在小學教育教學過程中對學生全面發展也有著越來越高的要求，對學生心理素質培養越來越重視，而心理健康教育屬于培養學生心理素質的有效途徑。所以，在現代小學語文實際教學過程中，作為語文教師，必須要認識到心理健康教育重要性，并且要積極探討研究，選擇有效方式及途徑有效滲透心理健康教育，從而對學生心理素質進行更好培養。

一、小學生心理健康教育的意義

首先，心理健康教育有利于小學生更好健康成長。就當前實際情況而言，很多小學生均屬于獨生子女，家長對其比較溺愛，這種情況的存在很容易導致學生有自私、任性及懶惰性格形成，對學生健康成長十分不利，另外，由于小學生接觸社會時間比較短，很難把握較復雜社會環境，這也很容易導致學生有心理問題出現，所以在小學教學中滲透心理健康教育已經成為必然需求。通過對學生進行心理健康教育，可保證其在今后成長過程中少犯錯誤，可使其形成優秀性格及品質，可使其在學習中投入全部身心，有利于其健康成長。

其次，心理健康教育屬于現代小學教學必然需求。就近幾年實際情況而言，小學生犯罪或自殺情況越來越多，這與小學生心理素質之間具有直接關系。隨著現代教育事業不斷發展，對小學生加強心理健康教育，對學生心理變化進行合理調節，已經逐漸成為現代教學中的一種必要內容。在實際教學中，教師有義務，也有責任將學生所產生錯誤觀念改變，使其能夠樹立正確人生觀及價值觀，使其形成良好心理品質，從而促進小學生得以全面發展。

二、在小學語文教學中滲透心理健康教育的探索

1.通過深入挖掘教材對學生健康人格培養

當前小學語文教材中包含很多比較優秀的文章，其不但具有豐富內容，并且有很多優秀人物值得學生進行學習。在實際教學過程中，教師應當對語文教材中所包含的一些積極因素進行充分挖掘及利用，從而對學生實施心理健康教育，對學生內在修養進行培養，從而使小學生得以健康成長及發展。另外，這些內容也能夠為小學生學習樹立良好榜樣，陶冶其情操，使其能夠正確認識社會中的一些正能量。比如，在對《一只貝》這一內容進行教學過程中，教師便可在其中滲透心理健康教育，使學生能夠對內心修養重要性加強重視，使學生能夠認識到心靈美才是真正美，使學生心理得以凈化，使其能夠形成健全人格。

2.加強聯系實際以優化學生性格

在小學語文實際教學過程中，教師應當對理論及實踐結合加強重視，在實際課堂教學中創設生活化情境，營造輕松愉悅課堂教學氛圍，使學生在實際課堂教學中能夠使自身優勢得以充分發揮，陶冶其情操，使其所存在的錯誤觀念能夠得以有效改變，使健康心理素質能夠得以形成。在小學語文實際教學過程中，通過滲透心理健康教育，不但能夠使教學質量得以提高，并且可使心理健康教育得到較理想效果。另外，實際教學中，對于小學生所存在不良性格，教師應當積極進行糾正，通過在語文實踐活動中融入心理健康教育，可使小學生心理素質以及道德水平得以有效提升，可為學生今后學生及生活提供較好幫助，保證其能夠得以更好健康成長。

3.通過實施挫折教育對學生健康心理進行培養

就當前小學生實際情況而言，在學習以及生活過程中均害怕遇到困難，害怕失敗，這對學生養成健康心理十分不利。所以，在實際教學過程中，教師應當對學生適當進行挫折教育，使其能夠對困難及失敗正確認識，對其敢于克服困難的品質及毅力進行培養。比如，在對《鋼鐵是怎樣煉成的》、《艱難的抉擇》等進行課外閱讀過程中，學生能夠對主人公敢于克服困難的頑強毅力以及優秀品質進行深刻體會，可將主人公作為自身學習榜樣，從而對自身不怕困難、敢于戰勝困難的精神及品質進行培養，使其能夠逐漸養成堅強品質，最終形成健康心理，為學生今后更好發展以及學習奠定理想基礎，使其綜合素質得以進一步提升。

總之，在現代小學教學過程中，除對學生進行知識教育之外，對學生實行心理健康教育同樣具有十分重要的作用及意義。在當前小學語文實際教學過程中，教師應當對心理健康教育所具備優勢及必要性充分認識，并且要通過有效方式及途徑在教學中較好融入心理健康教育，使學生能夠形成良好心理素質，促進其得以更好發展，使其整體素質得以有效提升。