提高學生對于初中歷史學習興趣策略探究

對于學生來說，對歷史有一個全面、正確的認知是非常重要的一項內容，歷史教育在此方面發揮著重要的作用，所以，采取有效的措施和策略激發學生的學習興趣和熱情對于當下的初中歷史教學來說是非常重要的一個問題。本文對多種提高學生的歷史學習興趣和激發其熱情的策略進行了相應的闡述。

在時代發展的過程中，出現了大量的在自己所從事的領域中取得極大成就的人，他們之所以有這樣的成就，很大一部分的原因是他們對自己所從事的領域有著極大的興趣。所以，對于每個人的學習和鉆研來說，興趣發揮著重要的作用和影響，是其最重要的動力，對于初中歷史教學來說也是一樣的。

一、和諧師生關系的構建

在教學的過程中，教師發揮著重要的作用和影響，當教師對學生表現出真誠的關心和愛護的時候，能夠在很大程度上激發學生的求知的欲望，引導他們進行自主合作學習，同時，給予教師充分的尊重和信任，這對于教師的責任感和成就感的提升有著非常重要的作用。通過對大量實踐的考察和分析，從中可以發現，當教師和學生之間的關系是非常和諧的時候，無論是對于學生的學，還是教師的教來說，都是非常有利的，在很大程度上提高了學生學習的興趣，激發了其學習的熱情。

二、重視課程導入，對其進行精心設置

課程導入是每一節課的開頭，有著重要的作用，要提高整節課的效率和質量，就必須對其做到足夠的重視。有一部分教師并沒有在上課之前進行課程導入，其講授毫無起伏，也就無法調動起學生的積極性和主動性，非常容易使他們對其產生厭倦的情緒，所以，要充分激發學生的學習興趣和熱情，調動其積極性和主動性，就必須要重視課程的導入，對其進行精心的設置。重視課程的開頭藝術。要實現此目標，對于教師來說，任務是非常艱巨的，需要與學生的實際情況和教材的內容進行充分的結合，將其作為重要的依據和參照，對每一節課程的開講導語進行精心的設置，由此來激發學生的學習興趣，調動起他們的積極性和主動性，使其全身心投入到歷史教學的過程中。當教師將起始課講的非常好的時候，有所起伏，賞心悅目，可以有效迎合學生的求知心理，牢牢吸引住學生的注意力，在更大程度上提高學習興趣，調動其主動性和積極性。在起始課的講授過程中，對視頻、圖片等途徑和手段進行了充分的應用，由此展現學生所了解的人物，鼓勵學生對其進行相應的分析和討論，幫助學生樹立起對于歷史的正確認知。

三、情境創設

歷史故事發生的時間是比較長的，與我們當下的生活有著比較大的差距，不過，其多種優秀的精神得到了有效的傳承，在他們的身上有著非常多的優秀品質，需要我們對其進行全面的感悟和學習。對于教師來說，需要對這些故事進行生動的講述，充分的利用語言的藝術，進行有效的組織，通過這樣的方式來激發學生的學習熱情和興趣，調動其積極性和主動性。對于學生的學習興趣的激發來說，對講故事的方式進行充分的應用是非常必要的，有著非常大的幫助。

舉例來說，春秋戰國時期的歷史有著非常突出的特點，主要包括人物多和復雜度高等，在記憶的過程中，對于學生來說有著比較大的難度，容易造成混亂的局面。所以，在上課之前，教師可以準備一張表格，發揮自身引導的作用，讓學生將需要講解的人物和故事等按照時間順序進行相應的記錄，然后，對其進行相應的講解。

四、設置巧妙性突出的問題

對于學習來說，提出問題是至關重要的一項內容，并且發揮著重要的影響和作用。對于教師來說，在教學的過程中，需要重視問題的創設，通過問題的設置來吸引學生的注意，在更大程度上激發他們的求知的欲望，當學生的注意力得到了有效的吸引的時候，可以為對于相關的知識的理解和掌握提供重要的幫助和保障。在講解歷史課的過程中，進行問題的設置有著很大的必要性，并且需要保證其巧妙性，這樣才能有效地激發學生的學習興趣和熱情，調動起他們的積極性和主動性，在問題的探索中找到相應的答案，對其的記憶是非常有幫助的。

五、現代教育技術再現情境

當下，能夠有效激發學生的學習興趣的方法和策略是比較多的，其中非常重要的一種就是將現代教育技術和課堂教學進行充分的結合。在教學的過程中，將教學內容作為重要的依據和參照，對多媒體課件進行充分的應用，以此來創設聲、像、圖文并茂的教學情境，從而在更大程度上提高學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，調動其積極性和主動性以及其求知的欲望。多媒體的方式能夠將相應的歷史畫面等直觀的展現在學生的面前，變靜態為動態，在學生對其理解和記憶方面發揮著重要的作用。

通過相應的研究和分析，從中發現，在初中歷史的教學過程中，對于學生的學習興趣的培養和提高是非常重要的一項內容，發揮著重要的作用和影響，一方面，對于學生的歷史知識的學習是非常有利的，同時，對于學生今后的歷史知識的學習來說也是非常重要的，打下了堅實的基礎，同時，對于學生的情感價值觀的樹立和培養有著非常重要的作用。所以，在教學設計的過程中，教師需要對多種教學資源進行相應的整合，對現代化的教學手段等進行充分的應用，從而為學生營造生動、直觀的課堂氛圍，不斷提高學生對歷史學習的興趣。