語法無用悖論對英語教學(xué)危害淺析

隨著英語教學(xué)改革的不斷深入，各種新的英語教學(xué)觀點、方法、理論層出不窮，當然，有些是行之有效；有些尚需實踐驗證；有些卻是嘩眾取寵，危害無窮，“語法無用論”便是其中之一。本人通過自身的教學(xué)實踐和對其他英語教師對該理論課堂實踐的觀察，發(fā)現(xiàn)了該悖論對于英語教學(xué)嚴重影響和危害，它嚴重遲滯了英語教學(xué)的正常進程，并危及到了我國英語教育事業(yè)的發(fā)展。本文對該悖論進行了深度剖析，希望肅清該悖論影響，還原一個風(fēng)清氣正的英語語法理論研究、探索的學(xué)術(shù)氛圍。

一、語法無用論的概念、理論基礎(chǔ)和背景

語法無用是最近幾年才出現(xiàn)的一種悖論，該悖論認為在英語學(xué)習(xí)中無需學(xué)習(xí)、理解和掌握任何英語語法知識，只要通過記憶、應(yīng)用、實踐等學(xué)習(xí)方式，就能掌握這門外語。由于受國外直接法、聽說法、視聽法、交際法等習(xí)慣形成學(xué)派的影響和宣傳，很多人認為語法學(xué)習(xí)是沒有必要的，形成了“語法無用論”的思想。“語法無用論”者認為學(xué)習(xí)英語的目的就是為了應(yīng)用，只要會用，就不必學(xué)習(xí)語法規(guī)則、語法術(shù)語等。因此，該悖論的出現(xiàn)有其理論基礎(chǔ)和明顯的時代特征。

二、英語語法無用悖論存在的原因分析

雖然筆者認為語法無用論是一種悖論，但在現(xiàn)實生活中，它還是具有一定的群眾基礎(chǔ)的。究其原因，無非有三：首先，是受語文語法無用論的影響。從我國語文教材編寫的發(fā)展過程來看，的確是把有關(guān)語文語法知識內(nèi)容一減再減，到如今，語文上的語法知識幾乎消失殆盡，也不見得對我國的語文教育事業(yè)產(chǎn)生了多大的影響。其次，受到一些外來有關(guān)英語學(xué)習(xí)理論的蠱惑和影響，比如直接法、交際教學(xué)法、甚至語感法。有些可能對學(xué)習(xí)者有些幫助，而有些已證明是誤導(dǎo)，甚至危害無窮的。最后，由于我國現(xiàn)行的英語考核體系和制度存在不足和缺陷，加之，急功近利、投機取巧者大有人在。他們妄想通過一些所謂的短、平、快的方式，短時期內(nèi)掌握英語這門外語學(xué)科。

三、英語語法無用悖論的危害剖析

在剖析英語語法無用論之前，我們首先需要搞清楚什么是語法。現(xiàn)代漢語詞典對語法的解釋是：語法又叫文法。語言的結(jié)構(gòu)規(guī)則，包括詞的構(gòu)成和變化，短語與句子的組織。誠然，漢語與英語同屬語言，在語法方面就有相同之處，就可相互借鑒，但由于現(xiàn)在語文上都對漢語語法都非常忽視，甚至拋棄不講，談何相互幫助、相互借鑒。語法無用論者往往片面的認為我們學(xué)漢語學(xué)到現(xiàn)在，根本沒學(xué)過語法，不是照樣學(xué)的很好，殊不知，我們之所以能對漢語運用自如而不用考慮語法問題，是因為我們生長在一個濃郁的母語氛圍當中。在大量輸入和長期應(yīng)用的過程中，漢語的語言思維、表達習(xí)慣、文化背景等已在我們的腦海中根深蒂固，我們不需要考慮一下語法結(jié)構(gòu)再張口說話。而英語對于我們來說是一門外語，我們既缺乏濃郁的英語氛圍，也缺乏充分運用和熟練它的機會。另外，英語的思維方式、表達規(guī)律、文化背景等又與漢語有著巨大的差距，所以對于英語學(xué)習(xí)者來說，語法在英語學(xué)習(xí)和考試中是極其重要的。接下來，我們就來談?wù)務(wù)Z法無用悖論對英語學(xué)習(xí)極其嚴重的危害。

首先語法無用論可能遲滯我們踏上英語入門之路。任何一個要學(xué)習(xí)英語的人，首先肯定要學(xué)習(xí)26個字母和簡單單詞和句子結(jié)構(gòu)吧。那么要不要搞清楚字母是用來干什么的？ 所學(xué)單詞的詞性是什么？ 一般疑問句、特殊疑問句的結(jié)構(gòu)為什么與漢語不同？筆者認為，當學(xué)生有上述疑問時，教師肯定會停下課來，稍加解釋。比如“我”這個單詞，初學(xué)者就會對英語中出現(xiàn)的“I”“me”兩個“我”感到困惑，這時，難道教師不對這兩個英語單詞進行講解嗎？你肯定會告訴他，“I”是主格人稱代詞，在句中充當主語；“me”是賓格人稱代詞，在句中充當賓語。難道學(xué)生就不會繼續(xù)問什么是主語、賓語嗎？我認為答案是肯定的，如果不問，他就是傻子。因此，語法無用悖論肯定要遲滯初學(xué)者走上英語入門之路。

其次，語法無用悖論肯定會影響我們對英語這一學(xué)科的進一步學(xué)習(xí)。如果我們把對語言的學(xué)習(xí)比作建設(shè)一棟大樓的話，詞匯、短語就好比是磚頭與泥沙，語法顯然就應(yīng)該是這棟大樓的框架。誠然，詞匯、短語，甚至句子結(jié)構(gòu)，我們都可以靠記憶。但如果我們?nèi)狈ㄟ@棟大樓的框架—語法的話，這些“磚頭”、“泥沙”又有何用？這些“磚頭”、“泥沙”又怎樣砌成大樓？這時，有人會說，可以借鑒漢語語法嗎？姑且不論語法無用論者是否對漢語語法也一概否定。就是借鑒，也有很大的區(qū)別啊！難道不害怕學(xué)生學(xué)成中國式英語嗎？比如說：No do no die. How long on see。這類滑稽可笑的中國式英語，少許中國式英語可以為我們的生活增添些樂趣，但當中國式英語泛濫成災(zāi)時，那么對立志掌握英語這門語言的中國人來說，后患當然是無窮了。

第三，語法無用悖論可能阻止我們對中西文化差異的理解。比如，在閱讀理解一些涉及到西方文化的英語文章時，這時，全憑語感，而不對英語語法有所了解，怎么得行呢？畢竟，語法是文化不可分割的一個方面，那么不對漢語語法和英語語法差異的對比研究，談何對中西文化差異的理解？對中西文化差異不理解，在全球化的今天和英語作為世界通用語言的今天，談何“師夷長，以制夷”？談何名族復(fù)興？

四、結(jié)論

我們在此批判和否定語法無用論悖論，并不是宣揚語法至上或語法萬能，也不是說語法能包治百病。只是說，英語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語這門語言時，一定要學(xué)習(xí)、知曉、了解基本的英語語法知識、語法現(xiàn)象。這對于嚴重缺乏英語語境的中國學(xué)習(xí)者來說，掌握和運用基礎(chǔ)的英語語法知識，肯定對你的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。假如你生在英語為母語的國家，英語語法就會如同漢語語法一樣對你一錢不值了。