國學(xué)教育在兒童文明禮儀教育中的價值研究

對小學(xué)生進(jìn)行教育活動的建設(shè)，不僅能夠傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)人民的自豪感，同時也能提高我國學(xué)生的人文素質(zhì)和審美情感。如此以來還有利于提高小學(xué)生的思想道德，形成小學(xué)生正確的價值觀、道德觀、世界觀等。在進(jìn)行國學(xué)教育活動的開展時，要有明確的目的，合理安排活動步驟，從而提升小學(xué)生的文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、語文修養(yǎng)等，將我國的傳統(tǒng)文化更好的弘揚下去。

一、教育內(nèi)容的改善

在進(jìn)行國學(xué)教育時，首先要做到“取其精華、去取糟粕”，對于一些封建的道德思想要予以摒棄，避免這些腐朽思想毒害兒童。在《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典書籍中，還有一些思想不利于現(xiàn)代社會的生存情況，所以在對小學(xué)生進(jìn)行國學(xué)教育的時候，要進(jìn)行合理的規(guī)劃；還有在內(nèi)容的選擇上，要符合小學(xué)生的理解能力。對于《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》來說，這些典籍都是三字一句，而且非常押韻，很適合小學(xué)生朗讀和記憶，其內(nèi)容簡單，且意義深厚，文章的內(nèi)容包含了我國千年的歷史文化沉淀，其中包含的傳統(tǒng)美德較為深厚，這些文章中的每個字都是具有很重要的意義，能夠更好的教育小學(xué)生為人處世，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。比如：“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶”、“長者立，幼勿坐”等等。

二、教育形式的完善

在進(jìn)行國學(xué)教育的時候，要積極選擇國學(xué)的精華，將國學(xué)中的內(nèi)容生活化、游戲化、故事化，通過更加活躍的教學(xué)方式，提高學(xué)生對國學(xué)的熱愛，從而對小學(xué)生進(jìn)行更好的國學(xué)教育，實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)方式。

關(guān)于“孔融讓梨”的思想，教師和家長和結(jié)合生活的情況進(jìn)行及時的教育。現(xiàn)代社會很多孩子都是建立的獨生子女，所以家長們都是將他們當(dāng)做寶貝一樣寵著，孩子見到自己喜歡的食物，卻習(xí)慣了吃獨食，有的時候還挑食，根本不同的謙讓。面對這些情況，教師和家長就要重視起來了，可以個孩子將一些“孔融讓梨”的故事，之后耐心的給孩子講道理，讓小孩認(rèn)識到謙讓的重要性。講完這些故事之后，孩子也不會立刻就形成了這樣的行為習(xí)慣。

在進(jìn)行國學(xué)教育的時候，要注意“以學(xué)生為本”的教育理念，把國學(xué)教育生活化。教師要和家長保持交流和溝通，這樣學(xué)生在家時，也能被很好的教育。在家里，一般家長會要求小學(xué)生先學(xué)習(xí)之后在看電視或玩耍，孩子都不會聽話。教師可以充分的結(jié)合這些生活情況，給小學(xué)生灌輸一些國學(xué)思想，讓小學(xué)生像故事里面的任務(wù)那樣，做一個聽話的小學(xué)生。比如：給小學(xué)生講一些《弟子規(guī)》里面的思想：“父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承”等，教師要認(rèn)真的給小學(xué)生解釋這些內(nèi)容，要小學(xué)生充分的理解這些句子的內(nèi)涵，從而讓小學(xué)生懂得一些道理。

比如：當(dāng)父母正在忙一些事情，小孩子總是來搗亂，這時家長可以利用《弟子規(guī)》里關(guān)于“人不閑，勿事攪；人不安，勿話擾”之類的思想，對小孩子進(jìn)行教育，讓學(xué)生知道，當(dāng)看到人家在忙工作，就不要刻意的去打擾，這樣是不禮貌的。或者是利用其他的方式，讓小學(xué)生感同身受這樣被打擾的心情，詢問孩子被打擾的心情，這樣能夠讓孩子加深該思想的認(rèn)識，從而促進(jìn)小學(xué)生文明禮貌的思想行為，培養(yǎng)一個具有紳士（淑女）風(fēng)范的人。

三、營造國學(xué)氛圍

教師和家長在對小學(xué)生進(jìn)行國學(xué)教育的時候，要懂得言傳身教。一般家長和教師是學(xué)生最好的榜樣，而且小學(xué)生受到大人的行為影響非常重。所以，家長和教師也要提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。比如：家長在家里，不要經(jīng)常玩手機或是看電視，要多看書，以這樣的行為去影響孩子。教師進(jìn)行教學(xué)的時候，要注意自己的言行舉止，做文明的事，提高自身的修養(yǎng)，從而更好的影響學(xué)生。當(dāng)今時代很多學(xué)校在進(jìn)行國學(xué)教育的時候，普遍都是采用朗讀和背誦的形式，讓學(xué)生去理解相關(guān)的內(nèi)容。這樣的教育方式是非常不科學(xué)的，首先以小學(xué)生所處的年齡段來說，他們對這些內(nèi)容的理解能力還不高，根本無法獨立進(jìn)行學(xué)習(xí)，再則這樣死記硬背，只會適得其反，對小學(xué)生的身心健康發(fā)展也會造成一定的影響。所以，在進(jìn)行國學(xué)教學(xué)的時候教師可以積極創(chuàng)新教育方式，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高小學(xué)生對國學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能提高國學(xué)教育的效率，從而更好的傳承中國的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生形成良好的行為和思想。

綜上所述，對小學(xué)生進(jìn)行國學(xué)教育，不僅能夠?qū)⑽覈鴤鹘y(tǒng)的優(yōu)秀文化更好的傳承下去，同時也有利于培養(yǎng)具有較高文明素養(yǎng)的社會人才。讓小學(xué)生從小建立起良好的品質(zhì)、正確的思想觀，并且養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這些都有利于小學(xué)生未來的發(fā)展。