“雙創(chuàng)”背景下高職院校校友文化建設探析

黨的十八大以來，李克強總理依據(jù)當前的社會經(jīng)濟形勢，適時提出了“萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”的國家戰(zhàn)略。“以創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)理念成為新時期高校人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容。校友是學校的寶貴資源與財富，校友文化建設是大學校園文化建設的重要組成部分，校友資源利用的好壞直接影響著大學的建設與發(fā)展。基于此，我國政府也提出，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐過程中，各高校應充分調(diào)動校友資源在內(nèi)的有利資源以營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園特色文化，讓校友參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過程。盡管校友資源能為學校帶來巨大的利益，但現(xiàn)階段高校的校友工作參差不齊，還不能滿足校友自身進步與學校發(fā)展的需求。如何通過合理開發(fā)利用校友資源、加強校友文化建設來加強學風和校風建設、提高人才培養(yǎng)能力，已經(jīng)成為各高校的重點工作。

一、“校友資源”的內(nèi)涵

在《辭海》中“校友”的意思是：學校的教師對本校畢業(yè)生的稱呼，有時也包括曾在校任職教師。“校友”包括狹義上的解釋和廣義上的解釋。狹義上的解釋指學校的教師對本校畢業(yè)生的稱呼。廣義上的校友指在本校曾經(jīng)學習的學生，如畢業(yè)生、進修生、外國留學生或肄業(yè)生等。“校友”這一個詞語的出現(xiàn)更改了傳統(tǒng)意義上“師”和“生”的界限，教師可以把之前在該校學習過的學生成為校友，反之，學生可以對之前在本校任職的老師為“校友”。和“師生”相比，“校友”更具親切感。本文講述的“校友”主要從廣義角度進行分析。

在《辭海》中“資源”的意思是：某一國家或者某一區(qū)域擁有物質(zhì)資源的總稱，如財力、物力和人力等。資源又可以劃分成社會資源與自然資源兩種。社會資源包括信息資源、人力資源與經(jīng)過勞動創(chuàng)造的資源等，自然資源包括水、空氣、陽光、土地等。“校友資源”屬于社會資源的一種，包括校友信息和人力資源等財富。

“高校校友資源”指高校的某一個群體或者高校的某一個校友所擁有的人力資源、財力資源以及信息資源等財富的總稱，其特點是：“有形性”與“無形性”，在高校所擁有的資源有形與無形為一體。以群體為主的校園資源有以下幾個特點：分布廣、數(shù)量大、影響力度大和綜合素質(zhì)高，是高校中特有的豐富資源。

二、校友資源在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用

在教育行業(yè)，校友是一種非常寶貴的資源，它涉及到社會的各個領域，很多校友可以作為創(chuàng)業(yè)前輩、教師以及投資者，為大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供橋梁。具體而言，校友資源在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中有如下作用：

1.適切性

校友在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一教育中可以發(fā)揮自身多年的力量，具有顯著的適切性。例如，校友上班的單位和所在崗位和學校的專業(yè)較為一致，和同崗位的其他人員相比更具有專業(yè)性，對學生而言校友工作經(jīng)驗更豐富，針對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，校友更具有教育的優(yōu)勢，可以實現(xiàn)事半功倍。

2.適時性

校友可以把實施創(chuàng)業(yè)新聞帶入課堂，具有顯著的適時性。例如，校友在給學生講解創(chuàng)業(yè)和工作等信息時，可以第一時間把社會需求告訴學生，讓學生了解到社會上發(fā)生的事情。以“首創(chuàng)精神”為主，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，幫助學生把課堂上學到的理論知識應用到實踐中去，提升學生綜合創(chuàng)業(yè)的能力。

3.互動性

校友可以把所在單位發(fā)生的事情帶入到校園課堂，呈現(xiàn)出顯著的互動性作用。例如，以校友企業(yè)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，引領學生向社會需求的方向發(fā)展，無論是從形式上還是從實踐上都應該體現(xiàn)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的生產(chǎn)性與社會性，進一步擴展校園和企業(yè)合作的廣度與深度。

4.保障性

校友能給大學生提供創(chuàng)業(yè)基金，可以保障學生創(chuàng)業(yè)的風險，具有明顯的保障性作用特征。例如，校友的企業(yè)可以為學生提供創(chuàng)業(yè)基金或者創(chuàng)業(yè)投資單位，讓學生可以在這一平臺上盡情展示自己的想法，并將想法在最短時間內(nèi)轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力。

三、“雙創(chuàng)”背景下深圳職業(yè)技術(shù)學院校友資源利用情況

深圳職業(yè)技術(shù)學院校友會成立至今，主要著力于校友的聯(lián)絡溝通、校友活動的開展以及校友基金會的設立與運行等工作，校友資源在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一方面發(fā)揮的作用還不明顯，有待發(fā)展。學校安排的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動主要由以下幾種：企業(yè)進校園、校友進校園以及相關(guān)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座等，現(xiàn)在這些活動一般都是由輔導員負責組織，但由于學校的教師主要負責校內(nèi)工作，很少參與社會上的企業(yè)活動，所以給學生傳授的是課本上的知識，真正實踐的經(jīng)驗較少。如果從企業(yè)請工作經(jīng)驗豐富的大師來給學生講解，因為缺乏對學生的了解，所以指導的內(nèi)容可能讓學生誤解甚至反感。而校友具有一定的社會經(jīng)驗，且在校接受過正規(guī)教育，和母校有一定的感情，最適合給學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導。

為此，校友會曾積極動員各二級學院深入挖掘校友資源，邀請校友以校友講師的身份走進校園，為學弟學妹傳授就業(yè)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。活動剛開始階段，不少校友應邀返校，但一段時間后，各學院都發(fā)覺校友資源嚴重匱乏，校友講師成員總是幾個老面孔。究其原因，主要由以下幾個方面：一是學校沒有設立對應的交流平臺，線上線下缺乏互動。二是學校主動挖掘校友資源力度不足，導致需要校友幫助的時候發(fā)覺無資源可用；三是少數(shù)知名校友由于工作忙碌，難以滿足學校學生的需求；四是校友分享的內(nèi)容還停留在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的表面知識，講解范圍較窄，缺乏針對性。

四、“雙創(chuàng)”背景下高職院校校友文化建設舉措

1.把握校史資源，增強校友的歸屬感

“十年樹木，百年樹人。”每一所高校都已存在一定的時間，都有自己的文化內(nèi)涵和獨特的教育主旨。所有的高校都有自己的大學歷史、大學精神、大學回憶和大學校風等特色文化。大學存在的時間較長會讓人感覺非常陌生，像古董；大學存在的時間較短會讓人感就非常熟悉。總而言之大學對我們來說不遠也不近，不熟悉也不陌生。熟悉的是大學一直在身邊，陌生的是校園內(nèi)的環(huán)境和人們一直在改變。大學其實就在我們身邊，大學一直在給我們傳授知識，我們也一直在為大學做貢獻，我們與大學是一起存在的。盡管時間一直在流逝，校園環(huán)境也在不斷變化，但我們對校園的精神是無法改變的。所以大學校友的精神產(chǎn)生于大學精神，是大學文化的繼承。

大學歷史的沿革，是大學校園中每一個人應該學習的精神，同時還是校園文化的“精神土壤”。如在北京大學形成的“愛國奉獻、奮發(fā)圖強”的精神，清華大學形成的“自強不息、厚德載物”的精神，南開大學形成的“誠樸雄偉、勵學敦行”的精神等等，這些精神都已經(jīng)深入到每一個校友的內(nèi)心，所以大學校友的形象是該學校精神文明的展示。培育大學生校友文化傳播工作可以從培養(yǎng)大學生的歸屬感著手，大力發(fā)揚高校的傳統(tǒng)文化。大學可以通過建立校史館去增進與校友之間的關(guān)系，可以選擇網(wǎng)絡形式，免費開放，嚴格管理。校友通過閱讀校園校史，關(guān)愛校友，再次對母校有一個準確的認知，幫忙宣傳大學的校訓和精神文化。此外學校還可以從校史情感著手。當新校友進入校園時，可以讓一進入校園的學生去帶領新進入校園的學生，利用班會、校友優(yōu)秀經(jīng)歷和校園文化長廊等代表性較強的校園歷史去感化新校友。讓這些有情感的故事滲透到校友心中，希望新校友可以繼續(xù)傳承并發(fā)揚校園精神。

2.創(chuàng)建校友文化長廊，提升校友的認同感

培養(yǎng)一個健康可持續(xù)的校友文化需要有校園人文精神和校園環(huán)境作支撐。加拿大斯蒂芬·利考克教授在《我見之牛津》一書中感觸地說：“對大學生真正有價值的東西是他周圍的生活與環(huán)境。”所以校園內(nèi)部的一花一樹都接受了校園文化的熏陶，建設校友文化長廊，不僅可以彰顯校園精神文化和校友精神，還可以在這里放飛自己的心情。文化育人，環(huán)境育人，精神養(yǎng)心，建議在校園內(nèi)建設校友文化長廊，并作為宣傳校園文化的主要區(qū)域，用最真實的實物去展示校園的內(nèi)在精神。

首先在建設校園文化長廊的時候可以選擇知名的校友事跡，也可以選擇知名的校園事件或者物品，設置成文化長廊的壁墻。在組織校友進行校慶活動的時候用心選擇日常學習生活中的點點滴滴，讓校友看到這些畫面時可以回憶起自己當時學習的畫面，這種活動對校友來說影響意義深遠，還可以從一定程度上激發(fā)他們對母校的感恩之心。高校校園的文化還可以選用歷史背景較為特殊或者文化資源較為深厚的校友作為校園主題，記錄在石碑、展覽館抑或校友名錄等資料中，作為校園的文化財富。母校在每一個時刻都應該關(guān)注學生的行為舉止，認真收藏每一個感人的瞬間，并以真人真事為話題進行宣傳，可以在校友文化長廊上進行展示，讓某一事件或某一些精神成為校園的特色文化。如可以把對校園發(fā)展做出貢獻的校友的名字放在顯眼的位置，讓人們?nèi)ゼo念他，或者在校園環(huán)境上布置雕塑、草坪、廣場等。

3.邀請精英校友回訪母校，開設校友文化講堂

高校校友不同于大學生群體，由于工作的原因，他們往往散居各地，并處于不同崗位，只有將這些散落各地的校友組織成一個整體，才會彰顯出勃勃生機和活力，也才會在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面發(fā)揮出無窮力量。當然，這些昔日的大學畢業(yè)生在工作崗位取得的每一項榮譽，都是與當年母校的教育有著密切的關(guān)系，所以這些事業(yè)上的成功者是母校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一張最有效的名片。因此，將這些昔日的校友、當前的社會精英邀請回母校進行言傳身教，一定會對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到意想不到的效果。這些校友在步入社會之后，他們的就業(yè)選擇、以及“為人”經(jīng)驗都是大學課堂上學不到的“知識”，是在校大學生的寶貴財富，可以對他們起到潛移默化的熏陶與感染作用。因而，邀請這些校友到母校回訪，以開設校友文化講堂、靜心校友座談會、校友創(chuàng)業(yè)者論壇等多種形式，展開對在校大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅可以聯(lián)絡校友感情，讓校友們找到對母校的甜美回憶，還可以發(fā)揮這些“成功人士”的社會號召力，讓更多學子自愿加入到這支隊伍中來，不斷擴大校友資源容量。

高校可以充分利用校友資源優(yōu)勢，設立“校友創(chuàng)業(yè)者論壇”，積極利用校友的社會經(jīng)驗和人脈網(wǎng)絡，為在校大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動所需要的信息、物質(zhì)、人力等各方面的資源。例如，可以聘請在職業(yè)生涯中取得杰出成績的校友，對大學生進行言傳身教；將校友和企業(yè)結(jié)對互動，為在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供必要的實習基地。這樣，基于高校豐富的校友資源可以做到以點帶面，互動聯(lián)合，使在校大學生“足不出戶”就可以分享對自己最優(yōu)幫助的創(chuàng)業(yè)思路，引領有志于獨立創(chuàng)業(yè)的大學生進行創(chuàng)業(yè)構(gòu)想。

4.學校開展靠近校友，走入社會的活動

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，高校對培育校友文化，發(fā)揮其對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作用具有重要責任。因此，高校在對待校友文化方面，應該持積極主動的態(tài)度，只有如此，才有利于校友文化培育的活動的迅速開展。所以，各高校要將培育校友文化作為促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要手段和途徑，不斷挖掘校友資源，發(fā)揮校友文化的影響力，通過校友、學校、社會等多層面、全方位展開校友文化培育活動。例如，高校可以通過“引進來，走出去”的舉措，不斷強化各個時代的校友之間的聯(lián)系，使準校友懷戀自己的學生時代暢想未來的美好景象，使得在校生樹立從事校友文化工作的情懷，使母校也獲得來自校友的幫助，從而達到三方受益，互利共贏，將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷推向深入。

（作者單位：深圳職業(yè)技術(shù)學院）