淺議民辦高校視覺傳達設計專業(yè)課程建設的思考

近年來，我國教育水平正在不斷提升，其對于高校專業(yè)教育也有了更高的標準。同時結合社會經(jīng)濟發(fā)展的情況來看，傳統(tǒng)的高校視覺傳達設計專業(yè)教育所培養(yǎng)出來的人才已經(jīng)不能真正滿足市場經(jīng)濟的發(fā)展所需，其中存在的問題在一定程度上也影響著民辦高校視覺傳達設計專業(yè)的教學質量。本文從民辦高校視覺傳達設計專業(yè)課程建設中存在的問題出發(fā)，簡要分析了當前民辦高校視覺傳達設計專業(yè)教學中存在的問題，并且結合實際教學情況，提出了提高民辦高校品牌視覺傳達設計專業(yè)教學質量的對策。

民辦高校的視覺傳達設計專業(yè)教學，其主要就是為了培養(yǎng)出很多的優(yōu)秀人才。但是結合當前民辦高校視覺傳達設計專業(yè)的教學情況來看，由于其中存在較多的問題而導致高校的專業(yè)教學質量低下，市場上推廣的產品也大多相同，沒有體現(xiàn)出產品應有的個性。在這樣的情況之下，就應當從民辦高校視覺傳達設計中存在的問題出發(fā)，找出根本的影響因素，并且提出具有針對性的應對策略，采取有效的措施，從而培養(yǎng)出更多當前社會所需的優(yōu)秀人才。

一、民辦高校視覺傳達設計專業(yè)存在的問題

（一）教育招生規(guī)模增大，師資隊伍建設不足

近年來，隨著國家教育政策的改變，很多學校專業(yè)都擴大了招生規(guī)模。但是在學生數(shù)量大幅度增加的同時，師資隊伍的建設卻還沒有到位，這就使得民辦高校品牌視覺傳達設計專業(yè)教學質量有所降低。自從改革開放以來，社會經(jīng)濟得到了大幅增長，社會對于人才的需求量也就有所增加，需要高校加大人才的輸出量來滿足社會發(fā)展所需。同時，國家對于教育事業(yè)的發(fā)展也越來越重視，只有接受了高素質的教育，才能夠真正提升社會群眾的基本素質，所以，國家政府加大了政策和資金的支持，高校的招生規(guī)模也得到了進一步的擴大。但是，要保證民辦高校品牌視覺傳達設計的專業(yè)教學質量，就必須要有雄厚的教師隊伍來給予支持。可實際情況卻相差甚遠，很多高校都只注重招生規(guī)模的擴大，而忽視了對師資隊伍的進一步強化建設。這就導致很多在校的教師本身專業(yè)素質水平低下，專業(yè)教學能力不足，從而降低了民辦高校品牌視覺傳達設計專業(yè)教學的質量。同時，沒有新教師的加入以及教學理念的更新，很多教師還是一味秉持著傳統(tǒng)的教學理念，采用單一的教學形式來開展專業(yè)教學，從而影響民辦高校品牌視覺傳達設計教學質量。所以，民辦高校招生規(guī)模擴大而師資隊伍建設不足是當前民辦高校品牌視覺傳達設計中存在的問題之一。

（二）真正能夠開發(fā)思維及創(chuàng)造性的優(yōu)秀及示范性教材不足

要想有效提升民辦高校品牌視覺傳達設計專業(yè)教學質量，優(yōu)秀的教材是最基本的要求。但是實際情況中，教材卻成為了其中的重點問題。目前，很多學校的品牌視覺傳達設計專業(yè)教學所用的教材都還是較為老舊的教材，其中的很多知識與當前的專業(yè)觀點以及市場發(fā)展需求有著較大的差異。如果還是一直采用老版教材進行專業(yè)教學，那么培養(yǎng)出來的學生其很多的觀點以及想法都將于當前市場發(fā)展相差甚遠，根本就不符合當前社會發(fā)展的需求，學生今后的發(fā)展也將會受到一定的影響。另外，有關于民辦高校品牌視覺傳達設計專業(yè)教材還存在的另一個問題是，教學采用的教材版本不一，不同的學校其采用的教材有較大的差別，其中很多相關知識的闡述有較大的差別，也沒有統(tǒng)一的示范性教材來給出一定的標磚。所以，真正能夠開發(fā)思維及創(chuàng)造性的優(yōu)秀及示范性教材不足也是當前民辦高校品牌視覺傳達設計存在的問題之一。

（三）民辦高校品牌視覺傳達設計課程設置不合理

在課程的設置方面，視覺傳達設計專業(yè)教學存在著較多不合理的地方，從而影響了專業(yè)教學的教學質量，阻礙了學生能力的發(fā)展。一方面，理論與實踐課程的比例安排，存在著不合理現(xiàn)象。根據(jù)省教育廳要求，高等院校要根據(jù)實際情況增加實踐課程在人才培養(yǎng)方案體系中的課程比例。民辦院校以培養(yǎng)應用型人才為主，因此在實踐實訓類課程的開設通常比較積極。由于課程總學時是限定的，這就必然導致基礎理論學時相應減少。學生在缺乏必要的基礎理論指導下，在實踐環(huán)節(jié)往往不能得心應手，達不到實踐教學的目的。另一方面，是專業(yè)課程的時間安排存在著諸多的不合理，部分高校實施2+1、3+1人才培養(yǎng)模式，為了讓學生提前進入社會實踐，將核心專業(yè)課程集中安排在2-3年內，在這樣的課程安排下，學生就必須在短時間內處于超負荷學習的狀態(tài)，增大了學生的壓力，也降低了學生的學習效率。同時，學生在低年級的基礎知識不過關現(xiàn)象被凸顯，所學課程內容也是雜而不精。

（四）本科段專業(yè)技能與理論教學的關系

民辦高校視覺傳達設計專業(yè)教學中還存在的一個問題是本科段專業(yè)技能與理論教學的關系處理不夠到位。視覺傳達設計是一門與實際市場經(jīng)濟緊密相連，同時也具有較強應用性的專業(yè)，在本科階段的專業(yè)教學中，除了理論教學，專業(yè)技能也十分重要。但是當前存在的普遍現(xiàn)象是，很多民辦高校視覺傳達設計專業(yè)教學過于重視理論教學，而忽視了學生專業(yè)技能的提升。在這樣的情況之下，高校所培養(yǎng)出來的學生就只懂得理論知識，而缺乏時間的經(jīng)驗，難以跟上市場的實際發(fā)展，根本就無法設計出很好的作品。在這樣的教學環(huán)境之下培養(yǎng)出來的學生根本就不符合當前社會市場經(jīng)濟發(fā)展所需，也不利于學生自身的發(fā)展。

二、相應的對策

（一）培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型專業(yè)人才

要想有效解決民辦高校視覺傳達設計中存在的問題，首先要做的就是要結合當前市場經(jīng)濟發(fā)展的實際需要，明確指出當今社會的人才需求，從而制定相應的人才培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)出復合型、創(chuàng)新型的專業(yè)人才。

當今社會發(fā)展對于視覺傳達設計專業(yè)人才的要求，除了必須具備的一些專業(yè)技能之外，還對其綜合水平的發(fā)展有著一定的要求。結合當今社會的實際需求來看，設計行業(yè)的變化是非常迅速的，如果學生只能夠掌握一些基礎的專業(yè)知識，而無法靈活的應用并且在原有基礎上進行一定的創(chuàng)新。首先，是學生的專業(yè)技能，在實際的教學過程中，要做到理論與時間并重，這樣才能夠保證學生能夠將所學的理論知識靈活運用于時間當中，從而提升學生的專業(yè)技能，這樣就能保證學生的實際的工作中能夠合理運用專業(yè)技能來設計出優(yōu)秀的作品并且將其完整的展現(xiàn)出來。其次，是學生對于相關專業(yè)知識的掌握要達到一定水平，在民辦高校視覺傳達設計教學過程中，學生除了要學習專業(yè)性較強的知識之外，還應當多了解一些與本專業(yè)相聯(lián)系的相關專業(yè)的知識，如與視覺傳達設計相關的印刷工藝、包裝結構等，這樣才能保證學生的設計更加全面，設計的產品更加具有市場競爭力。最后是學生的交流溝通能力，因為在開始工作之后，學生將作品設計出來之后，必須要與客戶進行交流，將產品介紹給客戶，如果沒有一定的溝通技巧，那么就很難給客戶留下好的印象，其設計的作品也將不會得到進一步的推廣。所以，民辦高校品牌視覺傳達設計專業(yè)在進行人才培養(yǎng)的過程中，不僅要注重學生專業(yè)技能的提升，同時還要對學生進行相關專業(yè)的教學，并且要求學生掌握一定的溝通技能，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的復合型專業(yè)人才。

（二）高校教育與企業(yè)市場要優(yōu)勢互補

視覺傳達設計專業(yè)與實際的企業(yè)市場要求有著非常緊密的關系，所以，要想有效解決民辦高校視覺傳達設計中存在的問題，就要做到與企業(yè)市場優(yōu)勢互補，從而培養(yǎng)出符合市場發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。民辦高校可以與相關的企業(yè)合作，安排學生去企業(yè)內部實習，同時企業(yè)也可以安排員工到一些民辦高校進修，提升自身的能力。另外，高校與企業(yè)之間也可以定期開展一些交流會，共同探討出優(yōu)秀人才的培養(yǎng)計劃，使得民辦高校視覺傳達設計專業(yè)的人才培養(yǎng)更加符合市場需求，這樣就能夠進一步提高教學質量，促進學生發(fā)展。

三、結語

民辦高校視覺傳達設計是一門與市場經(jīng)濟發(fā)展，企業(yè)需求有著密切聯(lián)系，并且應用性很強的專業(yè)，起具體的人才培養(yǎng)與市場的發(fā)展有著直接的關系。但是在當前的民辦高校視覺傳達設計專業(yè)教學當中，存在著很多的問題，而導致教學質量低下，人才培養(yǎng)不達標，這對于市場經(jīng)濟的發(fā)展也有著非常不利的影響。在這樣的情況之下，就應當提出相應的對策，采取有效的措施，解決民辦高校視覺傳達設計中存在的問題，培養(yǎng)更多復合型、創(chuàng)新性的專業(yè)人才，發(fā)揮出專業(yè)教學的重要作用，從而促進行業(yè)經(jīng)濟的全面發(fā)展。

（作者單位：廣州大學華軟軟件學院）