傳統工藝美術在裝飾藝術設計教學中的應用

我國的傳統工藝美術發展具有顯著的民族特色，其中包含著巨大的文化精神財富，是新時代現代設計理念的重要源泉，也是以人為主的藝術設計教學理念的重要借鑒。裝飾藝術設計教學的優化發展也應該重視傳統工藝美術的重要作用。本文將從傳統工藝美術內涵出發，對其在裝飾藝術設計教學中的應用價值進行了分析，最后將二者融合途徑進行了探討。

一、關于傳統工藝美術

工藝美術，又可稱為實用工藝，一般是指在造型和外觀上具有審美價值，與人類的生活用品和生活環境相關的藝術。它具備一定的實用性和欣賞性。工藝美術既是一種物質生產，也是一種精神生產，具有物質的和精神的雙重屬性，并直接為人們的生活服務，這是它在藝術領域中區別于其他藝術的根本點。它包括設計和制作兩個過程，即它不只是紙面上的美的圖案，而且要通過工藝材料，制成具體的物質成品。在現實生活中，傳統工藝美術作品往往與個人的思想情感、情趣愛好以及感性的經驗相結合，重點能夠起到一定的裝飾審美作用。而選擇大批量生產、標準化操作、統一化管理的現代設計工藝品更多的融入了一些功能美和技術美。 正是對于生活用品和生活環境的美術加工，所以它的物質功能是第一的、基本的，美觀則是第二的、從屬的。

二、傳統工藝美術在裝飾藝術設計教學中的應用價值分析

1.可以更好的挖掘出傳統工藝美術的創造價值

傳統工藝美術源于生活并服務于生活，是不同年代人與自然、人與物融合的結晶，是一種尊重生態平衡關系的表現，這種理念也正是目前裝飾藝術設計教學缺乏的教學理念。當前很多的裝飾設計都是為了更好的促進產品的銷售，為了獲取更多的經濟效益，因此并沒有重視設計過程中的資源浪費和環境污染等因素，這和可持續發展的理論思想是相背而馳的。傳統工藝美術的創造價值要求裝飾藝術設計要學會創新，但是更要學會以發展和生態思想引導設計，這種教學觀念下的裝飾藝術設計教學要將學生作品的生態價值觀作為重要的評測標準，讓學生在最初的設計中就可以了解和感悟到生態文化和生態設計理念。

2.可以更好的挖掘出傳統工藝美術的實踐價值

人是藝術創作的主體也是藝術品鑒的主體，傳統的工藝美術是人將更多的自然現象和事物做成了更實際的藝術作品的過程，實踐活動則是傳統工藝發展的重要動力，因此當前的裝飾藝術設計教學也應該注重實踐活動，注重實踐教學，鼓勵學生“走出去”，借助外界自然的力量促進學生更多的實踐行動。目前很多學校的藝術設計課程都是以課堂上的理論知識傳授為主，以少數的實踐設計課程為輔，這遠遠不能滿足實際的需要，學生的實踐能力并不能得到很好的提升。所以學校應該重視傳統工藝美術的實踐價值，注重實踐教學的應用和拓展，改變重理論教學輕實踐教學的思想，努力為教師開展實踐教學創造環境。

3.可以更好的挖掘出傳統工藝美術的文化價值

文化的力量是巨大的，藝術價值往往也會轉化成一種文化價值，傳統工藝美術在傳承和發展過程中體現出了潛在的文化價值。通過了解和學習傳統工藝美術的文化價值，可以了解更多的傳統藝術，這是打開學生感悟藝術的重要窗口，當然透過文化價值的背后還隱藏著巨大的經濟價值。

三、更好將傳統工藝美術元素融入裝飾藝術設計教學

無論是社會發展到什么階段，裝飾藝術設計教學都是要堅持以“以人為本”作為所有工作的指導思想，教學觀念和教學方法要在實踐中創新發展，順應每個時代階段的所央行需求。將傳統的工藝美術融入到裝飾藝術設計教學中，其實是傳統文化意識的創新和應用，傳統工藝藝術為適應時代發展的需求，更多的藝術價值得以體現，所以當前的裝飾藝術設計教學也應該注重創新和文化價值的傳承與發展。

首先，作為教師要多收集、多總結，多收集一些比較有代表價值的作品并對其進行歸納總結，在自己感悟很多的藝術作品心得的基礎上，才可以更好的將這些有價值的創作思想融入到教學中，讓學生了解更多的專業化知識，在課堂中迸發出更多的設計思想；其次為了更好的開拓學生的創新思維，教師要對傳統工藝美術的創作思想和創作元素進行系統化的總結，并積極組織學生也融入到這個過程中，讓學生也可以在傳統工藝美術的品鑒中產生新的創作想法；再其次作為學校要為傳統工藝美術的交流創作條件，為裝飾藝術設計教學提供更多平臺。學校可以做組織一些教室學術交流活動和教研互動，促進教師教學水平提高，為教室交流提供平臺；最后學校要多組織教室進行系統性的培訓，引導教師認知更多的傳統美術要素，并讓他們學以致用，運用到基礎的設計教學中。

四、結束語

傳統的工藝美術和裝飾藝術設計二者既相互聯系又相互區別，傳統工藝美術的很多思想都對當代的裝飾藝術設計教學的開展具有借鑒意義，當前的裝飾藝術設計要堅持傳統藝術的重要人文關懷理念，推行實踐教學，促進文化的傳承，還要引導學生重視和學習傳統藝術美術，現代裝飾藝術設計教學要以學生為中心，所有教學活動的開展和教學內容的安排都要以促進學生發展為中心思想。

（作者單位：山東外國語職業學院）