新課改背景下初中班主任工作中的問題及對策

由于我國新課程改革政策的實施，使初中教學模式發(fā)生了很多的變化。在新課改的要求下，如何更深層次的理解新課改的內(nèi)涵，促進初中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，成為我國很多中學目前重中之重的工作。這不僅要求初中的班主任老師在教學手法上進行改革和創(chuàng)新，同時在對班級的管理上也要找出新的方法。本文將會從多個方面去分析和研究初中班主任在新課改背景下的管理教學工作，以及目前存在的問題，并做出相應的解決方法。

一、引言

學校是由一個一個班集體組成，每個班級的班主任能否管理好班級直接關系到整個學校的教學管理和教育工作的進行，更關系到學生成績和整體素質(zhì)的的提升。

對于一個班集體來說，班主任可以說是靈魂人物，因為整個班集體的班風、學習氛圍都會受到班主任的影響，所以在新課改的背景下，能否做好班主任的管理工作是新課改在學校實行的關鍵。

二、目前存在的問題

1.時代一直都在進步，老師作為向?qū)W生授業(yè)解惑的靈魂人物也必須跟隨時代的潮流和科學的進步，不斷的學習新的知識和學習新的管理方法，更要形成適合學生發(fā)展的獨特的教育理論和觀點。與時俱進，不斷創(chuàng)新和充實自己。由于時代的不同，曾經(jīng)的教育理念和管理學學生的方法，已經(jīng)無法在滿足新時代的教學模式，所以班主任更要跟隨時代的進步，不斷的提高自己自身的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造更科學的教育管理方法，提高自己的教育管理水平，這對提高提升班主任的成效起著至關重要的作用。所以，在新課改的的背景下，初中班主任應該自發(fā)主動的學習新的教學模式和思想教育理念，通過自身綜合素質(zhì)的提高，全面的促進中學生在學習、思想上面的良好發(fā)展。

2.班主任工作的方法需要更進一步的完善

作為班集體的班主任，在管理和教學工作中，要時刻以學生為本，要從學生的角度出發(fā)去思考和解決問題，不能只看事情的表面盲目的去解決問題，更不能對學生采用體罰和言語侮辱。但是目前我國很多初中班主任都很難做到這一點，不能從客觀角度去去看待初中生的不足，對自己班級的學生沒有全面的了解，更沒有站在客觀事實的角度去處理和學生的關系，這在一定程度上對初中生的心理產(chǎn)生了負面的影響，導致學生在學習中產(chǎn)生逆反心理，不愿意配合老師的教學工作，學習態(tài)度消極等多方面問題的發(fā)生。雖然新課改已經(jīng)開始實施，但是我國的應試教育思想仍舊影響著班主任的教學工作，這也影響了初中生班主任教育水平的提高。

3.要關注到初中班主任的心理健康

有調(diào)查數(shù)據(jù)表明，無論是小學還是中學，各科老師都承受這巨大的教學和精神壓力。調(diào)查顯示，我國將近80%的教師壓力過大，另外有將近40%教師的心理健康堪憂。形成教師心理壓力過大的很大一部分原因，是由我國當前的國情造成的，因為計劃生育的實行，獨生子女現(xiàn)象十分的普遍，而且獨生子女大多都嬌生慣養(yǎng)，心理承受能力差，這對班主任教學工作產(chǎn)生了巨大的壓力。如何在保證教學質(zhì)量的前提下，加強初中生心理健康的發(fā)展？這都需要初中班主任針對每個學生不同的性格，實行不同的方法，因此班主任的教學壓力也也越來越大，需要社會各界給予關注以及支持和理解。

三、如何解決這些問題

1.提高班主任自身的教育管理水平

俗話說，活到老學到老，這句話在教師身上更加的明顯。想要管理好學生，不斷的提升學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，這就要求班主任也要時刻處于不斷的學習當中，跟隨時代進步的步伐，學習國內(nèi)外最新的知識，根據(jù)當前的國情不斷的創(chuàng)新自己的教育管理模式，摒棄迂腐陳舊的的傳統(tǒng)教學理念，更多的關注學生的心理和思想，積極主動的參與各種培訓和學習。如果有條件，學校應該不定期的對初中班主任進行心理學、管理學等各方面能力培養(yǎng)的培訓課程，經(jīng)常性的召開以創(chuàng)新教育模式為主題的交流研討活動。并讓班主任把教學工作和研討交流會結(jié)合起來，邊實踐邊總結(jié)經(jīng)驗。

2.增強初中班主任積極改革管理工作的主動性

初中時代的學生們心智尚未成熟，極容易受到外界新鮮事物的影響。正所謂言傳不如身教，班主任如果能時刻塑造身為班主任的良好形象，提高自身精神境界和心性的修煉，身體力行，為學生樹立一個好的榜樣，這將有助于對初中生進行良好品質(zhì)的教育。

因此在平時的教育管理工作中，班主任應該用心和學生們相處和交流，了解學生的興趣愛好，并且經(jīng)常的組織一些以各種興趣愛好為主題的課外活動，積極帶動學生們的參與。在和學生交流的過程中不斷的創(chuàng)新自己的管理理念，積累管理經(jīng)驗。

3.通過各種方法幫助初中班主任減輕心理壓力

對于每一個學生來說，在學生時代老師對學生的成長都起著至關重要的作用。一句激勵的話可以成就一個學生的一生，一句打擊的話，也有課程毀掉一個孩子的一生。因此班主任心理問題需要給予高度的關注，因為只有班主任擁有健康的心理，才能更好的從事好管理的工作。因此，在平時的工作中，班主任也要自己調(diào)節(jié)好自己的心理，做好自我減壓抗壓的工作。

4.讓學生學會自我約束和管理

在平時的工作中，班主任應該善于發(fā)現(xiàn)班級中具有領導才能的學生，培養(yǎng)幾個優(yōu)秀的班級干部來約束自己的工作，更要培養(yǎng)學生們的主人翁意識，讓學生形成積極主動學習的習慣。

5.完善的績效考核制度

新課改政策的實行，對初中班主任來說是一個創(chuàng)新教學的機會，在推行素質(zhì)教育的同時，對班主任的考核機制也應該有所改變，升學率不應該是考核老師的的唯一標準，而是應該增加一些民主的考核機制和獎勵制度，激發(fā)初中班主任教學的榮譽感和使命責任感。

四、結(jié)束語

對學生的教學管理具有很強的特殊性，如何在管理好班集體的同時提高學生的綜合素質(zhì)，這是每一個班主任從業(yè)生涯中都要一直思考實踐和創(chuàng)新的命題，因此初中生班主任要不斷的充實自己的大腦，創(chuàng)新自己的教學管理，抓住新課改這個大好機會，改變自己，提升自己，通過自己不斷的努力，不斷的培養(yǎng)越來越優(yōu)秀的學生，促進祖國的繁榮發(fā)展。

（作者單位：山東省嘉祥縣萬張街道中學）