高中政治課素質教育課堂教學模式探索

一、培養創新能力在學生中的應用

堅持以人為本，在政治教學中是根本，在這個多遠開放的社會，人們的價值觀念紛繁復雜，很容易受到沖擊，學生也會表現出不同的想法。因此，教師在課堂上應當鼓勵學生的思維的發散性，不是壓制學生的思想，讓學生們敢于質疑，敢于探索，培養學生們獨立的思考和思維，與學生建立平等的師生關系，鼓勵學生創新。

二、增加社會實踐課程，彌補課堂教學的不足

社會實踐課程是學生課外教學培養的一種形式，通過將課本中的內容消化理解轉移到社會實踐中，可以避免紙上談兵和枯燥乏味。在課堂教學的過程中，教師可以有目標有計劃的組織學生們參與社會的調研、訪談等內容，了解社會的實際情況，獲得一些有價值的信息，從而彌補教材中存在的不足。比如組織學生參觀工業流程，到社會基層調研等，從而開闊學生的視野。另外，根據不同的實踐課題需要，還可以請一些代表性的人員到學校進行專題的報告，使得學生能夠真正的了解社會，將所學的知識升華，激發學生對社會主義建設理論的探討欲望和創新精神。

三、堅持以人為本，科學有效合理有序的的做好教育工作

在教學過程中，堅持以發展學生為根本，將社會發展與學生的切身成長作為著眼點，體現高中政治課程素質教育模式特點。例如，建立一些走進生活、走進學生符合實際的課程框架，將學生的情感、價值觀、行為表現、思想態度等主題能力融入課程框架中，強調發展學生的潛力，尊重學生之間的個體差異，加強學生的基本技能和基礎知識的學習和運用，同時培養學生的主觀能動性，將課堂建設與社會生活及個人充分鏈接，引導學生社會化思維，滿足學生終身教育的需求。

四、在中學時代的轉折期，深刻教育點撥學生，使其走向主動享受學習和求知欲望

學生的政治課程內容的安排要以生活主題為基本，以生活的邏輯為主導，以思想政治觀點為基本出發點，以學科知識為溝通，教學的組織方式強調與生活邏輯相符合，不違背理論的邏輯，從而實現教育的終極關懷，讓學生在認知基礎之上，對于技能和情感都得到有效的發展，讓學生在學習的過程中獲取力量和信心，達到教師的期待和自我激勵，使得學生能夠在教育中直面生活，體會到生命的意義和自身的價值，使得學生能夠在學習之外有所感悟，從而生活和超越教育本身。

五、走出死記硬背的政治學習誤區

學生對于政治內容，常常是依靠死記硬背，沒有將知識完全理解，對于這種情況，教師在教學過程中應該尤其注意引導，搶到學生在學習和復習的過程中建立完整的知識體系，從整體上掌握知識，形成一個完整的知識網絡，在復習的過程中，引導學生回顧一些關鍵問題。在課程的結束后，引導學生回執知識結構表，從而系統的對知識進行梳理，培養學生獨立的不依靠教材繪制知識系統結構表，如果繪制的結果比較符合知識體系，則說明了學生的掌握情況比較完整。通過繪制系統結構表，提高學生學習的積極和主動性。教師在整個教學過程中，既要教會學生課本知識內容，又要使得學生掌握融會貫通的學習方法，強調學生學習方法的重要性，實現這一目的，教師要能夠研究了解學生在學習過程中的常見問題，這一過程也就是教師的備課，這個備課并不是完全的備教材，而是要備學生，在此基礎上強調對于學生學法的指導，這樣，才能夠使得學生能夠對知識通過理解轉化為自己的內容，而不是死記硬背。

六、將發現性、探究性、研究性學習融入到素質教育課堂之中

高中政治的現行教材結構，就是講一個綜合探究的活動安排到了每一個單元，這樣安排的目的就是為了讓學生在社會實踐活動中不斷的豐富自己，認識社會、適應社會從而融入社會，切身感受政治、經濟及文化領域應用知識的價值和理性參考的意義，在實踐過程中，對于學生融入社會時所要求的體驗樂趣，對于科學探索的樂趣，展示心智及個性創新等意識，從而發展理智和體驗情感。

新課程提出：改變過程過于注重知識傳授的傾向，強調以學生發展為本，把學生身心全面發展和個性、潛能開發作為核心。這重要的轉變體現了以學生發展為本的課程理念，著眼于培養學生終身學習的愿望和能力，給人以耳目一新的感覺。高中政治課程價值的焦點不再僅僅是“考大學的成績”了，而是人的“終身發展”和在高中期間的“學習過程”了。在高中政治新課程的培養目標體系里，將新課程總目標的出發點和落腳點統一于“學生的終身發展”，將學科發展、生態發展、學習者個體的持續發展上。

傳統的高中思想政治教學存在著諸多弊端，特別是課堂教學中學生興趣不高，主動參與意識不強的問題。高中思想政治課程新標準的試行為解決這一弊端提供了機遇。當然，隨著高中思想政治教學改革的深入，教師在課堂教學實踐中又會遇到新的問題。新課程理念堅持理論聯系實際的原則，把新課程模塊建立在了生活的基礎上。在創設情境時，不僅要考慮到情境在形式上活躍課堂氣氛的功能，更應注意情境的內容必須來自生活，才能真正調動起學生主動參與學習的積極性，提高學生的素質教育。

課題名稱：《縣域高中素質教育課堂教學模式探究》課題編號：JG15CB110。

（作者單位：新賓滿族自治縣高級中學）