高校輔導員在學生心理健康教育中的工作優勢與激勵策略

大學生心理健康教育是一項非常重要的工作，高校輔導員在這項工作中發揮著極為關鍵的作用，他們不僅要對學生進行學習上的幫助，而且還要時刻關注學生的心理健康，促其樹立正確的人生觀、價值觀。本文著重探究學生心理健康教育中高校輔導員的作用，并剖析他們在工作中應展現出的優勢，以及采用的相關激勵策略，從而達到促進學生心理健康教育工作真正落實到位，起到優化教育效果的目的。

隨著社會的不斷發展進步，其對于人才的要求也在逐步提高。大學生不僅要具備極強的學習及工作能力，更要具備良好的心理素質。這些要求與高校的心理健康教育工作有著密切的聯系，而高校輔導員則是開展學生心理健康教育的主要執行人，他們具有非常明顯的工作優勢，是推進高校心理健康教育工作取得良好效果的直接作用者。本文從現狀分析了高校輔導員在推進學生心理健康教育工作中的有利因素，探究了開展心理健康教育的相關措施，以及采用的取得較為理想效果的辦法。

一、輔導員于學生心理健康教育顯現出的優勢

（一）身份背景優勢

高校輔導員是學生工作的管理者，他們與學生的接觸相對比較全面，無論是在學習還是在生活上都比較了解。而對于大部分輔導員來說，他們與學生不存在年齡上的代溝，年齡比較相仿，溝通相對比較順暢，這有助于輔導員及時了解他們的動向，掌握他們的心理動態，由此掃清了兩者之間的心理障礙。從某種角度來說，輔導員既是學生的老師，同時又是他們的朋友。很多學生在遇到心理問題時都喜歡與其進行交流，而輔導員可以在此過程中對學生的想法及存在的問題及時了解，并且采取有效的方法進行疏導，從而在短時間之內解決學生的心理問題，幫助他們排憂解難，避免學生心理問題進一步惡化。

（二）地位職業優勢

高校輔導員自身肩負著非常重要的職責，從某種程度來說，其關聯著學校、家庭與社會，具有非常重要的紐帶作用。輔導員應利用得天獨厚的職業優勢，充分整合相應的資源，使學生心理健康教育工作取得極佳的效果。輔導員可以通過多種形式，如課堂輔導、個別談心、與學生干部溝通、與家長交流等，全方位熟悉學生心理健康情況，開展心理健康教育工作。針對個別有心理問題的學生采取有效的預防措施，避免學生心理問題進一步激化。充分利用高校內部的相應教育資源，如心理健康教育中心、心理健康網站等，對學生展開較為全面的心理健康教育，讓他們了解相關的教育知識。另外，輔導員還應該經常及時地與家長取得聯系，交換意見，共同攜手推進學生心理健康教育工作。

（三）全面有效優勢

高校輔導員與學生的接觸相對較多，對自己管理的學生的各種情況，尤其是對于他們的心理狀態一般都很了解，能及時較好地解決學生心理健康問題。在這方面相比一般任課教師具有較大的優勢，在促進學生心理健康教育方面能獲得極佳的效果。

從現狀分析來看，很多高校針對學生心理健康教育設置了相應的機構，或是開展了相應的教育活動，但是要想真正落實到位還需高校輔導員的幫助。由于輔導員在與學生長期的接觸中建立起了良好和諧的師生關系，對學生的心理狀態有比較全面的了解，同時還掌握學生的家境、性格及喜好，更具優勢性。輔導員根據實際情況開展的大學生心理健康教育工作，能真正做到因材施教，取得更理想的效果。

二、輔導員在學生心理健康教育中的激勵措施

（二）選聘優秀人才，培養職業素養

正因為高校輔導員在學生心理健康教育工作中發揮著不可替代的作用，所以選聘輔導員至關重要。高校在進行人才選聘時應注重其勝任力，這在某種程度上直接關系到心理健康教育的最終效果。近些年來，高校在選聘輔導員時對人才的硬性要求不斷提升，如英語成績、年齡要求、學歷等等，除此之外，還增設了心理測試，而這些相對來說還不夠全面。高校輔導員除自身應該具備極好的綜合素質外，還應探究他們應該具備什么樣的能力，然后將此作為評聘依據，由此開展高校輔導員的聘選工作，注重輔導員自身勝任能力的考察，并將其作為非常重要的參考指標。對于已經評聘的高校輔導員應該繼續強化其素質及能力培養，使其能夠勝任自己的工作。

（三）提升輔導員整體素質

從某種意義上來說，高校輔導員的勝任力決定最終的心理健康教育效果。高校應該注重輔導員整體素質的培養，良好的素質是開展相應工作的必備條件。高校輔導員需要轉變自身的思想理念，強化自身的責任感，充分理解心理健康教育工作對學生身心健康的影響，深刻認識這項工作的緊迫感，同時意識到自身的重要職責。這對于輔導員心理健康教育能力提出了更高的要求。對學生成長肩負重任的輔導員，更要重視自己的素質培養、注重自己的言行舉止。身教重于言教，正所謂德高才能育人，身正才能為范。輔導員必須時時嚴格約束自己，處處為學生起到楷模功效，他們的良好言行必定會感染學生，幫助他們確立正確的人格定位，形成良好的心理狀態，通過潛移默化對學生產生極為深遠的影響，進一步推進學生心理健康教育工作取得極好的效果。

（四）強化輔導員工作能力的培訓

高校輔導員需要不斷完善自身的素質，心理學就是其中一項極為重要的內容。作為研究人的學科，對于高校心理健康教育具有極為關鍵的指導功效。高校輔導員應該重視心理學理論的學習及應用。在開展工作過程中，需要具有一定的科學性及預見性，在學習過程中，輔導員需要從中吸收精華并為自我所使用，掌握相應的方法，并且注重在實施過程中的技巧應用。而對于高校來說，需要采取多項措施推進高校輔導員心理學理論知識的學習，既可以采取引進來措施，也可開展送出去模式，從而促進他們心理健康教育能力及水平得以有效提升，優化教育教學效果。

（一）引導輔導員自我強化意識

在工作中表現極為出色的輔導員，除了外部因素策略的功效，更與其自身的內部因素有著必然的聯系。自我激勵永遠是他們取得成功的基本保障，通過自我激勵促使其更加熱愛他們的工作，不僅可以提升他們的工作能力，更能強化他們的幸福生活指數。對于高校輔導員來說，他們可以通過不同的形式強化自我激勵措施。為了某項目標進行學習，進行自我激勵，調動個人情緒，這對于他們開展心理健康教育工作也是極為有利的因素，通過提升自身的情緒感染率去影響學生，使其能夠兼具良好的意志品質。

結語：

總體來說，高校輔導員在學生心理健康教育工作中發揮著極為關鍵性的作用，對學生的一生都具有極強的影響。高校輔導員應該發揮自身的優勢，有效展開心理健康教育工作，進一步促使大學生擁有良好的心理狀態。

（作者單位：重慶交通大學河海學院）